三年级下册信息技术说课稿310运动简报分栏与水印效果清华版.docxVIP

10运动简报哦--分栏与水印效果说课稿 一、说教材 本课《运动简报》是清华大学出版社出版的“信息技术教学一条龙”试验教材小学信息技术三年级下册第三单元第10课第2节内容。是在学生已掌握了Word2019的分栏设置、增添背景图片的基础上而设计的教学环节。 第二节由插入自选图形、选用自选图形、设置填充效果等几部分内容组成，在Word中插入自选图形和设置填充效果以及情景创作作为第二课时的内容。本节课主要学习在Word中插入自选图形、选用自选图形、设置填充效果的有关操作，情景创作作为讲堂拓展内容。 教材目的是让学生学会插入自选图形、选用自选图形、设置填充效果为图片填充效果。 二、说学生 本节课的教学对象是三年级的学生，他们对信息技术操作的有简单的认识并具备了办理简单文字的能力，需要根据实际的学生情况以及学生的学习能力和学生的认识水平、思考能力、实际运用操作能力对教学会产生不同的效果和影响，所以着重在教学中以学生为主体，采用不同的评论方式让学生认识到自己的学习能力的差别，尽量的达成教学任务。。 三、说教学目的 第1页/共8页 1、知识目标： 1）学会在MicrosoftWord中插入自选图形。 2）学会为选用合适的自选图形。 3）学会为自选图形设置填充效果为图片填充效果。 2、能力目标： 1）经过自选图形的选用，提高学生学习的学习能力、审美能力和把握能力； 2）经过情景创作，激发学生的着手能力和思考能力培养学生的创新精神。 3、情感目标： 1）经过达成运动简报的制作，激发学生的学习兴趣，惹起的学生的学习注意力、学习动力进而进行主动求知。 2）经过为羊羊设计运动员证，培养学生实际着手能力和自主、探究、合作意识，激发学生创作意识和创新能力； 3）经过优异作品的欣赏，培养学生的审美情趣。四、说教学重难点 重点： 自选图形的插入和选用 第2页/共8页 难点： 自选图形的图片填充效果设置 五、说教学方法 任务驱动法为主,情景创设法、评论反应法、协作学习法、分层教学法、激励教育法等多法并用 六、说教学过程 讲堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特点的探究性学习模式，以此来实现让讲堂活跃起来、让学生动起来，使讲堂充满生命活力的目的。 本课尝试引导学生置身于自选图形建构的美的环境中，经过亲身体验，以小组合作等方式进行探索，对照，积极主动地寻求解决问题的方法，进一步地提高学生的信息综合修养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。 1、情景创设，导入新课 兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓重的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。教师出示利用自选图形创作的两幅图片，让学生察看都有什么不同，告诉学生这节课老师要教你们利用自选图形剪切图片的本领。让其在创设的情景环境中，激发学生的求知欲，进而诱发学生学习信息技术的兴趣。 第3页/共8页 2、新课解说 首先演示一个自学课件，引出怎样在Word中插入自选图形。然后给出学习任务：利用自选图形剪切图片为小熊剪切照片。课件的演示解说为学生的自主学习做必要的基础。 3、自主学习 学生进入详细的操作过程，在实践与体验中，会因为操作能力的大小而产生效果差别，操作实践能力强的同学。 片来填充自选图形，并让部分学生帮助还没有达成制作的同学。 在制作过程中思考这如下问题（1、“画图”工具栏是怎样翻开的？2、怎样插入自选图形？3、你会绘制自选图形吗？4、你能利用自选图形剪切图片吗？） 在学习过程中如果碰到困难可经过以下几种方式寻求帮助： 1、能够查阅教材； 2、能够和周围的同学议论； 3、向老师求助。 学生演示制作过程。（边演示边说过程）让学生能自主学习、自主探 究、达成任务。 4、任务驱动 第4页/共8页 校运会已经结束了，但老师设计的运动件报上还缺少两幅图片，你们 愿意帮老师把图片增添上吗？ 达成运动简报的制作。 5、学习小结自我评论 方才大家做的都很仔细，基本达成了简报的制作。 给自己一个评论吧！ 学生翻开简报评论表。在达成的选项框中填充红色。学生检测自己 的学习成就，找出需要改良的地方！ 6、知识拓展 羊羊们准备开一个运动会，但是运动员都需要运动挂牌，你能帮助羊羊们设计好挂牌吗？ 学生尝试运动挂牌的制作过程。 选择不同的羊羊造型，利用自选图形的其余形状，发挥你们的想象力，为羊羊设计造型，看谁的创作最漂亮、最有新意！ 7、互相评论 察看同桌的作品。 联合作品达成的程度，填报作品评论表。 经过同桌沟通，加强同桌之间的互动，明确合作意识。利用评论表激 第5页/共8页 发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习。 8、讲堂小结 同学们的作品都很精彩，看来同学们都是一个小小设计师。这节课大家经过自己的努力，学会了怎样怎样利用自选图形剪切图片。 六一是你们最开心的节日，希望你们留住难忘的瞬间，