三年级下册科学教案我们的身体_青岛版(六年制三年级起).docxVIP

《我们的身体》教学设计 一、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。活动背景 1，面向学生：小学 2，学科：科学 3，学生课前准备：尺子、泡泡图、检查对于人体构造的资料。 二、教学目的及重难点 知识与技术： 经过检查、接见、收集资料等前期活动，认识身体内部的构造。 2.能够应用触摸.手捏.听、看等察看方法并联合体验活动，培养学生的观 察力、主动获取资料的能力。 过程与方法： 1、培养学生察看的能力，能有目的，有计划，认真的进行察看。 2、经过“听、看、摸、捏”等不同方法进行察看，培养学生运用感官感知事物的能力。 3、能用文字形式记录察看的结果，，并能整理、总结。 第1页/共7页 情感态度与价值观： 培养学生进一步认识身体，爱惜身体及关爱残疾人的情感。 重难点： 认识身体内部的构造。 经过“听、看、摸、捏”等不同方法进行察看，培养学生运用感官感知事物的能力。 三、教学方法 实验探究。为了打破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在同等、民主、快乐的气氛中自主学习，进而更好地达到预期的教学效果。学生的学习方法是：察见解、议论法、角色体验法、合作学习法等，让他们经过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。 第2页/共7页 四、教学程 一、成比，激趣。 ：同学，老听咱班的同学特明，老想和同学行一个比，你愿意接受挑？好，老要求同学来成，可是个成必和身体相关。例：手舞足蹈 小：看来，和身体相关的好多，今天我就一同来和研究一下《我的身体》?.（出示） 二、初探人体，整体感知。 （一）外部探究 1、同学察一下自己或身的同学，互相他一下，我的身体 由哪几部分红的？（生） 生：我的身体有、眼睛、鼻子······ ：同学察的特别致。 ：你得我的身体可分几大多数呢？也能够看老。 生：、身体、胳膊、腿。 2、：下老用笔画来表示一下吧！（我把身体叫做躯干，胳膊 和腿叫做四肢，别的，有脖子科学名称叫做。） 3、同学看屏幕，+就是我的身体，身体的每个部位也都有自 第3页/共7页 己的名字，你们都认识他们了吗？ 师：我们的身体分红了几大多数？（四大多数） 4、请2名学生到前面指认各部分名称，其他同学互相指认。 过渡：经过方才的察看活动，同学们认识了我们身体的外部。 （二）内部探究。 1、过渡：接下来请同学们用自己探究出的方法来研究我们的身体里面有 什么？看看你有什么发现，比一比哪个小组的发现多。 2、教师巡视各组，鼓励学生运用多种方法进行研究。 3、学生汇报沟通，如;摸一摸身体上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有 骨骼？等。 用自己的话来描绘一下。 4、出示人体模型图，请同学们认真察看胸腹部的骨骼，像个大罩子，想 想他有什么作用？引出对内部器官的认识。 5、在自己身上指认各器官的地点。 小结：人的皮肤下面是肌肉，肌肉的下面是骨骼，骨骼是有好多关节 连着的，在躯干部呢还有我们的心脏。心脏基本位于中间部位，左下恻 是胃，肺在左右两侧，肝在右侧，肾在后腰部，脾在左下侧，在腹部还 有肠和膀胱。 第4页/共7页 三、察，深入。 渡：么多的器官成了我的身体，在行活的候，他却是亲密配合的，譬如（屈肘、伸肘），那么你知道我的身体是怎么工作的？ 1、我领会一下：在写字、的候，哪些器官共同参与了 活？（分泡泡，小） 生：各情况。 1、下面你再仔察人体的外形，你有什么？（2只眼睛，2个 耳?.） ：同学拿出人体从开始，通鼻尖画一条直，把人的 身体分左右两部分，画完后，你了什么？（左右称的） 2、体肢体称活 下面咱来做几个游体一下身体的称性：a、你上一只眼睛看周的事物，你感怎？b、你能不能腿走路呢？看，你的感觉。（生自由表自己的见解） :你的感觉很深刻啊！ 小：每一工作，需要有么多的器官来共同达成，由此，我能够想象到，那些肢体残缺的人，每做一件事是多么不容易啊！所以，我 第5页/共7页 只有保护好自己的身体，才能有充分的能力去关心那些残疾人，正像歌中说的：只需人人献出一点爱，世界变成美好的人间。我们要伸出爱的手来帮助他们,关爱他们。 四、激发情感，珍爱身体。 经过方才的实验探究，我们认识到身体是一个特别协调的整体。就像一架精细灵活的仪器，缺少任何一个零件都无法正常运转。所以我们要更好地保护自己的身体。 五、课后拓展 老师希望你们查阅更多的资料，认识更多的知识，能够对于我们的身体，还有好多的奇妙，需要我们此后持续深入的学习。 附板书设计： 外形 15、我们的身体内部 （左右对称） 协调 第6页/共7页 第7页/共7页