三年级下册科学教案有趣的磁铁(5)_青岛版(六年制).docxVIP

《有趣的磁铁》教学设计 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必 要有明确的授知的象和本身明确的。教学目： 教范的是教学中不可缺少的部分，我常采用范，幼儿学、模拟。如，我一句，幼儿一句，；第二通，我高声，我高声，幼儿小声，学仿；第三，我借用好配朗磁，一放音，一幼儿频频听，在频频听中体、品味。1、能利用器材做做探究磁性的，并做；能自己擅的方式表述研究程和果。 察内容的，我本着先静后，由近及的原，有目的、有划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察内容。随机察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一察， 一提，趣很。我提供的察象，注意形象逼真，色彩明，大小适中，引幼儿多角度多面地行察，保每个幼儿看获得，看得清。看得清才能得正确。在察程中指。我注意帮助幼儿学正确的察方法，即按序察和抓住事物的不同特点重点 第1页/共7页 察，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到 闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来， 我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨 下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看， 让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看的基础上，引导幼儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动 形象地描绘察看对象。2、乐于探究和发现；乐于用学到的科学知识改良生活。 3、知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向， 有两个磁极，同极相斥，异极相吸；认识磁铁在生活中的应用。 教学重难点：认识磁铁的基本性质。 教具准备：多媒体课件、磁铁等。 第2页/共7页 学具准备：回形针、钉子、铅笔、三角板、剪刀、夹子、橡皮等。 教学过程： 一、讲话导入，引出课题 1、讲话：同学们，你们喜欢玩吗？这节课我们就来玩一玩，不 过在玩的过程中要做到：认真察看、专心思考。 2、猜谜语，揭露课题。在磁铁的世界里藏着好多好多的奥密， 我们一同来研究好不好？（板书：有趣的磁铁） 3、想问题：在我们周围好多物体上都使用了磁铁。说说我们在 什么地方发现过磁铁？（学生自由说） 4、在这么多地方见过磁铁，那它们的形状同样吗？老师手中有 两种磁铁，它们的形状同样吗？ 5、给磁铁起名字。 你能根据磁铁的样子给它们起个形象点的名字吗？真不错！再给 这个起名字。都特别形象。 6、那我们一同看看科学家是怎么命名的，好不好？我们班里有 的同学跟科学家想的同样。 第3页/共7页 二、察看沟通，实验探究 （一）认识磁铁的两极 1、认真察看磁铁表面，你还发现了什么？ 2、沟通：颜色不同，每一块磁铁上面都有S、N两个字母。S 和N分别代表什么？（提示说完整） 3、介绍磁铁的两个磁极： 出示：每块磁铁都有两个磁极，一个磁极叫做南极，用S表示；另一个磁极叫做北极，用N表示。（板书：S极、N极） 这么多地方有磁铁，它终究有什么样的本领呢？（生回答）那木头、塑料能被吸起来吗？口说无凭，实考证明。 （二）探究性质 活动一：磁铁找朋友。 1、讲话：现在看老师准备了一些材料？哪些能被吸起？哪些不 能 2、小组长领回材料：小组议论、分类 3、分好类了，请出谁？发给小组长磁铁。 总结：其实磁铁能吸引铁材料（剪刀：多种材料） 第4页/共7页 揭露：有磁性（板书） 此后就能够鉴别生活里哪些是用铁做的？ 1）用你手中的材料分别去接触磁铁，看哪些物体能被磁铁吸住？ 哪些物体不能被磁铁吸住？ 2）小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩边察看现象，把自己的发现记录下来。 4、沟通汇报。能被磁铁吸住的物体都是用什么材料做成的？ 5、小结：磁铁能吸铁材料制作的物体，这种性质叫做磁性。并 板书。 师：那磁铁还有哪些性质呢？那我们就持续来玩一玩有趣的磁铁游戏。 磁铁这么厉害，拥有磁性，还能够吸引回形针，那各个部分吸引回形针的数量同样吗？不同样吗？口说无凭，实考证明。 接下来，玩比本领的游戏。 游戏以前，请小组议论