五年级科学下册《潜望镜的秘密》教学设计.docVIP

第四课时新授课学习过程设计 课 题 8.潜望镜的秘密 课标陈述 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。（16.2） 技术发明通常蕴含着一定的科学原理。知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例。（17.1） 学习目标 （核心素养） 科学知识：能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，并绘制潜望镜的结构图。通过实践探究，知道潜望镜利用光的两次反射工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。能制作简易的科学模型。 科学探究：在教师引导下，能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；在探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 科学态度：尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。 科学、技术、社会与环境：感悟到科学是不断发展的，科学为生活服务的道理。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 通过 “潜望镜在军事上的应用”导入，抓住学生的注意力，激起学生强烈的探究欲望。 1.能根据实验引发思考,提出可探究的科学问题。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 理论联系实际,吸引学生兴趣,激励学生动机,激发学生激情,启发学生思考,注重教学互动。 过程实施 设计（预 设） 视频情景直观导入，激发学生探究兴趣 课件播放电影片断：在潜水艇里用潜望镜锁定敌舰位置，发射鱼雷击沉敌舰 师：他们在哪里？他们在干什么？学生根据视频内容回答，引入潜望镜 师讲述潜望镜的发明历史 （板书课题：8.潜望镜的秘密） 多媒体 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 隔桌找物的游戏，让学生能亲身感受到镜子放射与潜望镜的关系 能积极参加小组讨论、交流；★ 能通过观察，快速准确的找到物体★ 表达清楚，条理清晰。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 游戏比赛“隔桌找物”，同位合作探究 课件出示游戏要求： 一名同学拿一件物品平放桌上，另一名同学蹲在桌下，眼睛在桌平面下，不能动桌上，想办法利用手里的镜子看到同位放在桌子上的是什么物品？ 2分钟一局，同位互换角色，用时最少者获胜。 学生游戏比赛隔桌找物。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，并绘制潜望镜的结构图。 2.通过实践探究，知道潜望镜利用光的两次反射工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。 1.能积极参加讨论、交流；★ 2.能通过观察，快速准确的找到物体★ 3.能画出简单的示意图，表达清楚，条理清晰。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 学生上台展示“潜望”，还原探究过程。 预设： 1、学生利用一面平面镜就可以观察到桌面上的物品。在黑板上画出示意图 眼 眼 物 师：用一面镜子看到桌面上的物品，用了什么科学原理？ 生：光的反射原理 师：用一面镜子有什么缺点？ 生：眼睛往上看。且看的距离可能会远。 2、学生利用两面平面镜可以观察到桌面上的物品。 物 物 眼 师：用两面镜子看到桌面上的物品，用了什么科学原理？ 生：光的两次反射 师：和一面镜子比有什么不同？ 生：一面镜子眼睛往上看，两面镜子眼睛往前看。一面镜子往上看距离远，两面镜子往前看距离近。 3、两面平面镜要怎么放置。 ？ ？ ？ 师：两面镜子要怎么摆放看的最清楚？ 学生动手实验不断尝试 解数学题：已知平面镜平角180°，求平面镜夹角多少度？ 眼睛水平往前看和眼睛垂直往上看之间的角是90°，平面镜成像特点是左右对称，所以 180°减去90°再除以2等于45°，同理2个夹角都是45°，证明两面镜子要平行放置。 三、交流——评价 评价设计 能利用剪刀、平面镜、双面胶等，自己动手制作简易潜望镜。 1.积极参与小组合作，研究设计出实验制作方案；★ 2.制作好潜望镜后能检验其观察效果；★ 3.能介绍清楚潜望镜的制作材料、主要结构，表达清楚。★ 合计：★★★ 过程实施 设计（预 设） 自己制作潜望镜，动脑之后再动手。 课件视频播放制作潜望镜 学生利用平面镜片、废旧牙膏盒、胶带、剪刀等小组合作制作简易潜望镜。 学生展示自己制作的潜望镜。 四、拓展——应用 评价设计 查阅资料，了解潜望镜观察工具的发明、发展史； 2、利用潜望镜进行一些观察活动 1.能通过搜集到的资料说出潜望镜观察工具的发明、发展史；★ 2.能利用潜望镜进行一些观察活动，说出感受。★ 合计：★★ 过程实施 设计（预 设） 拓展活动： 课件展示生活中各种各样的潜望镜 潜艇潜望镜、战壕潜望镜、管道潜望镜、照相机潜望镜、考古潜望镜、懒人眼镜等。