习作七我“自画像”教案.doc

习作七：我的“自画像”教课方案 习作七：我的“自画像”教课方案 PAGE/NUMPAGES 习作七：我的“自画像”教课方案 变 讲课 课题 我的自画像 课型 习作 1 课时 时间 教课 目标 教课 重点 教课 难点 教具 准备 新课 教课 （ ）分钟  认识自我、认识自我、显现自我，能抓住自己的相貌特色，给自己画一张自画像。 初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣喜好等方面的特色。 在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特色，按必定次序写下来。 抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣喜好等方面的特色。 学会用多种方法写出人物的重点。 课件 教课方案设计企图 一、讲话沟通，揭示课题 若是你们班来了一位新班主任，他想赶快熟习班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地认识你。 今日，我们的习作题目是《我的自画像》。（板书：我的自画像） 二、例文带路，谈论分析 今日老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描绘了图画中的自己，希望同学们能喜爱他。【课件出示2、3、4】（课件先出示小刚的画像，而后出示例文。） 我的自画像 我的名字叫小刚，是一个开朗开朗的小男孩。浓浓的 眉毛，大大的眼睛，嘴边老是有一圈红红的印痕，那是因 为我每日用舌头舔嘴片。额头前留着刘海，总喜爱把刘海 往旁边捋一捋，每当这时，我就感觉自己很英俊。 我特别喜爱下军棋，一天不下军棋就觉到手痒痒。这不，夜晚刚吃过饭，我又和爸爸杀起了军棋，我爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给吃了。我用炸弹去炸我爸爸的司令，结果呢，让我爸爸派出排长，和炸弹玉石俱焚了。我和爸爸之间的“战斗”特别激烈，最后，我剩下了军长一个，团长两个，排长一个，工兵一个。我爸爸只剩下一个师长了，并且，他的师长必死无疑，由于我的团长和军长已经包围了他的师长，并且都在快跑道上。只需他的师长吃了我的团长，我就能让军长一下子跳到师长那里，把师长给吃了。爸爸又成了我的手下败将。怎么样？我的棋艺不错吧？ 这就是我，一个聪慧而又英俊的我。你愿意和我交朋友吗？ 2.读例文。（学生仔细听。） 以平易的语气给同学们介绍新朋友，从整体形象、相貌、性格、兴趣等方面按次次介 经过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们绍自己的。说一说这位新朋友有什么特色?他是从哪几方面来介绍自 己的？(学生自由讲话。) 总结学生的讲话。（长相、年纪、表情、性格、爱 好。） 过渡：你们也有自己的特色，请你也试着把自己介绍给新班主任认识一下。 （二）指引谈论，归纳重点。 要想让新班主任对你有一个详细的认识，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想想，你能够从哪些方面介绍自己呢？ 老师从学生的回答中归纳并板书。（年纪、性别、长相、性格、兴趣）（板书：长相、年纪、表情、性格、喜好。） 【课件出示5】 写以前想想： 你的相貌有什么特色？ 你的主要性格特色是什么？  第二个环节是学生初步领悟习作要求的重要环节。在研读例文的基础上，指引学生谈论，启迪学生自己小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期的目的。 你最大的喜好和专长是什么？ 你还想介绍自己的哪些状况？能够用什么实力来说 明？ 3.介绍时一定抓住以上各方面的特色——与他人不 同的地方。请你谈谈你自己哪里独出心裁。（小组谈论， 相互启迪后讲话。） 4.小结并归纳习作重点：介绍一个人一定包含人物的 年纪、性别、长相、性格、兴趣等多方面。还一定抓住以 上各方面的特色——与他人不一样的地方。介绍时一定按一 定的次序。【课件出示6】  在进行口头作文这个环节中，我充发散挥学生的主题参加意识，在同学之间的相互沟通中，既培育了学生的观察能力，又训练了学生的语言交际能力。 （三）教师指导，口头作文。 课件出示词语供学生参照：比方：【课件出示7】 相貌描绘：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水汪汪的大眼睛黑葡萄似的大眼睛 小而有神的眼睛能言善辩的嘴巴樱桃似的小嘴性格描绘：开朗内向爱说爱笑泼辣腼腆 同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间能够相互提示、增补。（同学相互沟通。） 小组将说得比较好的同学介绍到班级沟通，相互评论，共同提升。教师合时点拨细节办理。 （四）学生独立仿写练习 1. 学生自己画像，进行习作练习。教师巡视指导。 2. 选两三个同学的底稿读给大家听，请大家猜作者是 谁，假如大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外 貌等多方面的特色，应予以夸奖。假如猜不出，组织谈论， 学生经过口头作 进行改正。 文，对自己的特色进行 3. 显现优异习作：【课件出示8/9/10】 了描绘。学生乐于表 我的自画像 达，敢于表达。使学生 我，叫姚宜泽，是一个开朗、开朗、阳光的男孩子。 更好地从“读”中学 在圆圆的、红扑扑的脸上，有一双水汪汪