五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究主题确定课 全国通用.pdfVIP

跟着节气去探究 主题确定课 一、活动内容的分析 综合实践活动的每一个主题活动首先是从确定活动主题开始的。活动主题的确定 关系到综合实践活动的后续工作的开展，影响到课题开展的规模及各种资源的合 理利用，影响到整个主题开展的水平及质量。因此在常态化实施下，指导教师， 要为学生提供交流探讨的平台，使学生在活动中体验和掌握问题解决的基本方 法，形成知识与技能，培养学生的探究意识和探究能力。 根据四年级学生的能力特点，以及其自身的生活体验和周围丰富的课程资源，在 教师的引导下，师生共同交流探讨感兴趣的问题，最终确定了活动主题—— 《跟 着节气去探究》。 二、学情分析 学生在确定主题时已具备的能力有： 1、知道主题的确定是研究的起点，确定主题要从生活中发现。 2、会简单的表述问题。 通过本次活动课的指导，需要提升的能力是： 1、拥有探究意识。 2、学会从发现的问题中提炼、确定合适的活动主题，能准确表述问题。 3、提高发现问题、归纳问题、提炼问题的能力 活动目标 1、通过本节活动课的探讨交流，让学生初步感知河南博物院，激发学生观察生 活、发现与探究问题的兴趣。 2、学会从生活中发现的问题并将问题转化成活动主题的能力。 3、初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。 活动重、难点： 1、学会发现并提出自己感兴趣的问题，鼓励学生发表意见。 2、通过讨论与交流，对所提出的问题进行分析。 活动准备 《二十四节气歌》视频 教学方法 让学生在自主、合作的基础上进行交流、探讨。 活动过程 一、视频导入，激发兴趣 （设计意图：通过《二十四节气歌》视频，不仅能激发学生的参与热情和交流 欲望；还能让学生学会从生活中发现问题。） 1.今天，张老师给大家带来了一个小视频，大家想看吗？ 2.生：想。（通过这个视频你了解到了什么？） （预设：节气、天气、农谚、 植物生长、农事、古诗等） 小结：其实，刚才大家看到的这些都是和二十四节气紧密相关的。我们以前曾学 过一首《二十四节气歌》，你还记得吗？（出示：二十四节气歌）我们一起读一 读。 二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活 动，影响着千家万户的衣食住行。今天我们就一起说一说节气这个话题。（出示 课题） 板书：节气 二、问卷调查、分析交流 （设计意图:这一个环节给学生营造一种轻松、愉快的氛围，引导学生学会认真 倾听，积极分享，主动交流。通过小组讨论，相互交流，积极分享，引起学生强 烈的兴趣并产生很多与节气有关的问题。） 1.你对二十四节气有多少了解呢？下面我们就来做个调查。 （请同学们拿出 桌子上的问卷调查，完成调查问卷。） 2. 统计、分析问卷。 我们来统计一下。 第一题：（预设：大家对节气的由来不是十分了解。大家对24节气的了解还只是 表面的、浅层次的。） 第二题：（利用EXCEL表中的柱形图形，进行对比） 其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气在2011年6月入选第三批国家级 非物质文化遗产，具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大影响， 值得我们去研究。（板书出示：有价值） 三、看一看，提问题 （设计意图：运用看一看的方法，相互交流，积极分享，提出与节气有关的相关 问题。） 下面，我们就结合看到的图片运用看一看的方法，提出自己的问题吧？ 师及时 评价。 四、想一想，提问题 （设计意图：运用想一想的方法，相互交流，积极分享，提出与节气有关的相关 问题。） 下面，我们就结合看到的图片开动脑筋，运用看一看、想一想的方法，提出自己 的问题吧？ 你们发现了吗？你提出的问题真有价值！（板书出示：有价值） 五、比一比，提问题 （设计意图：运用比一比的方法，相互交流，积极分享，提出与节气有关的相关 问题。） 下面，请大家结合几张图片对比、分析，你发现了什么？咱们比一比哪个小组发 现的问题多？ 看来，同学们都善于从自己感兴趣的方面入手，提出许许多多的问题。（板书出 示：感兴趣） 六、课堂总结。 （设计意图：这一环节通过再次强调，让学生明白本学期的活动主题为 《跟着节 气去探究》。告知学生课下对节气多方面的尝试提问，为下节课进一步细化主题 做好准备。） 通过这节课的交流，大家发现我们可以从节气的由来、古诗词、谚语、风俗、天 气、养生等这么多方面入手，提出有价值、感兴趣、可操作的问题进行深入探究。 这学期，就让我们跟着这些节气去探究吧！