五年级下册数学同步练习11等式与方程_苏教版.docxVIP

1.1认识等式与方程 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质 教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学 方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素 养呕心沥血。其实,只需应用适当,“死记硬背”与提高学生素质并不 矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。班级： ___________姓名：___________得分：___________ 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求 学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学 生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价 值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?一、选择题(每题6分，共30分) 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名 篇。如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对 提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文 章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生 头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这 种事倍功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百 遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗 透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创 第1页/共5页 造和发展。1.下面哪一个是等式？（）。 A.3+3=5B.35÷7=5C.0.20+2D.56+1240 2.下面哪一个是方程？（） A.12-7=5B.2y=200C.3a100D.3x+5x 3.m的5倍比32少多少？（） A.5m-32B.32-5mC.32m-5D.32-5 4.甲数是a，乙数是甲数的5倍，乙数比甲数多（）。 A.5aB.4aC.6aD.4 5.正方形的边长是a米，周长是（）。 A.4aB.a×aC.2a 二、辨一辨（对的打“√”，错的打“×”）(每题5分，共30分) 6.n×5＋9=5n＋ 9（） 7.某种电脑降价x元后是4999元，这种电脑原来的价钱为（x＋4999） 元。（） 8.方程是等式，等式也是方程。（） 9.方程一定是等式，等式不一定是方程。（） 10.因为5+X中含有未知数X，所以这个式子是方程。（） 11.ɑ的3倍与3ɑ相 等。（） 三、看图列方程。(每小10分，共30分) 12. 杨树： 柳树： 13.每日修x米， 第2页/共5页 14.男生： 人 女生： 多3人 x 三、判断下列各式是不是方程？对的打“√”，错的打“×”(每小2 分，共10分) 15. 3-2=1 （ ） 16. 3x+2y=7 （ ） 17. 2x-1=1 （ ） 18. 6x+6 （ ） 19.x+58 （ ） 参照答案 1.B. 【解析】本题考察等式的定义。A.3+3=5虽然用了等于号，可是式子是错误的。C.0.20+2只是个式子，不是等式。D.56+1240不是等式，因为用的是大于号。故答案选B.35÷7=52.B 【解析】本题考察方程的定义。A.12-7=5是等式，不是方程，因为 没有未知数。C.3a100虽然有未知数，可是不是等式。D.3x+5x虽 然有未知数，可是不是等式。故答案选B 3.B 【解析】本题考察用字母表示数。m的5倍比32少多少。只有A和 第3页/共5页 B两个选项，才表示的是a的5倍。可是，A选项表示的是m的5 倍比32多多少。故答案选B 4.B 【解析】本题考察根据题意列方程。甲数是a，乙数是甲数的5倍， 乙数比甲数多（）。 A.5aB.4aC.6aD.4 甲数是a，乙数就是5a，二者之差就是5a-a=4a。故答案选B 5.A 【解析】本题考察用字母表示数。正方形的边长是a米，周长是（）正方形的周长是边长的4倍，就是4a。故答案选A 【解析】本题考察用字母表示数。n×5能够简写成5n。故答案为5n+9。 因此是对的。 【解析】本题考察根据题意列方程。某种电脑降价x元后是4999元，这种电脑原来的价钱为（x＋4999）元。故答案为x＋4999。 8.× 【解析】考察方程和等式的区别。“方程是等式，等式也是方程。”前半句是对的，可是后半句是错误的。等式不一定都是方程，还需要加上有未知数这个条件。故答案为×。 9.√ 【解析】本题考察方程和等式的区别。“方程一定是等式，等式不一 定是方程。”方程的