五年级下册数学同步练习14列方程解决简单的实际问题(二)_苏教版.docxVIP

课题：1.5列方程解决简单的实际问题 （二） 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,重点是记忆有技巧,“死记”之 后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语 文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水平,单靠剖析文章的 写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生 “死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新颖的材料等。这 样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。与日俱增,与日俱增,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。班级： ___________姓名：___________得分：___________ 一、要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主 意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。解方程。(每小5分，共20分) 1）36x+5x=123（2）3.5x-1.5x=10.8 “师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其 第1页/共6页 中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。只 是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的流传者。今天看来， “教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于流传知识。（3） 2x-3.8+4.2=10（4）4x+8×1.2=36 二、把数量关系填写完整。(每小4分，共20分) （5）学校食堂买来500千克大米，用了5天后还剩120千克。食 堂平均每日用大米多少千克？ （）的千克数×5+120=500 （6）买1把椅子和一张桌子需要720元。如果一张餐桌的售价是一把椅子的5倍，那么餐桌和椅子的售价各是多少钱？ （）的价钱×5+（）的价钱=720 （7）果园里桃树的棵树是梨树的2.6倍，比梨树多32棵。桃树和梨树各是多少棵？ (）的棵树-（）的棵树=232 （8）文艺书有320本，比科技书的4倍多40本。科技书有多少 本？ （）的本数×4+40=（）的本数 （9）校园里有75棵松树，比柏树的3倍少15棵。校园里有多少 第2页/共6页 棵柏树？ （）的棵数×3─（）=松树的棵数 三、列方程解决实际问题。(每小12分，共60分) （10）一块三角形菜地的面积是80平方米，高是20米。这块三角形菜地的底是多少米？ （11）李大伯用64米长的篱笆围了一块长方形的菜地。如果这块菜地的长是19米，那么它的宽是多少米？ （12）一种演出服的价钱是：上衣68元，裤子52元。张老师为合唱队的同学购置若干套这样的演出服，一共用去960元。你知道张老师一共购置了多少套吗？ （13）甲、乙两艘轮船同时沿同一条海上航道从青岛开往广州。甲 船每小时行28千米,乙船每小时行32千米。几小时后两船相距30千 米？ （14）水果店从批发市场购进24箱芒果和19箱荔枝，一共用去 2826元。每箱芒果56元，每箱荔枝多少元？ 参照答案 3 【解析】本题考察等式的性质和利用等式的性质解这个方程： 36x+5x=123 41x-=123 X=3 2.5.4 第3页/共6页 【解析】本题考察等式的性质和利用等式的性质解这个方程： 3.5x-1.5x=10.8 2x=10.8 X=5.4 3.4.8 【解析】本题考察等式的性质和利用等式的性质解这个方程： 2x-3.8+4.2=10 2x=9.6 X=4.8 4.6.6 【解析】本题考察等式的性质和利用等式的性质解这个方程： 4x+8×1.2=36 4x+8×1.2─8×1.2=36─ 8×1.2 4X=26.4 X=6.6 5.（ 平均每日用 ）的千克数×5+120=500 【解析】本题考察整理数量之间的相等关系。根