2022《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》读书报告.docxVIP

《名师讲述最具活力的课堂愉快教学》读书报告 再次翻开《名师讲述——最具活力的课堂愉快教学》这本书，我内心的感触颇深。就在前段时间，我们学校让每个班的学生投票选出最喜欢的老师，意料之外，我经常批评的一个班级竟然选择我作为最喜欢的老师，而我带的成绩最好的一个班却没有。细细想来，这也是情理之中的事情。 成绩差的那个班，班里总有一群调皮捣蛋的男生，他们习惯特别差，上课坐不住，不是说话就是吃东西、看小说，你要是非要他们上课保持安静，他们干脆就上课睡觉。刚开始带他们时，我很是头疼，有的时候课都上不下去。后来，我发现那几个“调皮鬼”虽然上课不听话，但是课下在路上碰到我，都会大声地叫一声“老师好”。后来我利用这一点，狠狠地在班上表扬了他们，说他们是“阳光大男孩”，他们害羞地低下头，但嘴角露出窃喜的表情，我知道了他们“吃这一套”。自此之后的每堂课，只要我发现他们有认真听讲，或者做了笔记，我就会当即表扬他们。慢慢地我发现，他们中的两个学生会特别认真听地理课，做笔记，积极回答问题。甚至在期末考试，有一个不光地理考到了班级前十，政史也考进前十，他开学后来我办公室跟我说要回了之前上课没收他的小说，还跟我说“老师，你让我好好学，从小科做起，我做到了”，看到他脸上露出的骄傲的笑容，我真的很欣慰。 再反观这件事，我发现正是我们眼中的“调皮鬼”，他们在叛逆的年纪，更加需要身边人的关爱。但是因为他们的调皮，他们经常被老师和家长批评，如果我们能够耐心地鼓励他们，关心他们，做拉他们上岸的绳子，而不是压垮他们的稻草，也许这些“坏孩子”也能“变好”。我想教书就像养花草一样，有的话你给点阳光和水，他就能绽放。但是有的话，因为他们缺水太久太久，我们要源源不断耐心地给他们阳光和雨水，他才能缓过一点绿。但是只要能改变，时间再长又有什么关系呢。所以在与学生的交往过程中，我们需要做到的是： 1、要真心理解学生 与学生的沟通重在理解。一位教育家曾经说过“我们要蹲下来看学生，才能了解学生的世界”，所以，我们要先站在学生的角度考虑问题，才能处理好问题。 2、巧妙拉近距离 拉近距离就要求我们抓住时机，有机智处理突发事件的能力，从一个动作、一句话、一个眼神中得到学生对你的信任。同时，在思想上、学习上、生活上真心地关心每一个学生在实际行动上平等对待每位学生。不论是成绩好的，还是成绩差的，不论是家庭富裕的，还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我们都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见。要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。 3、要及时表扬学生们的优点 我征服学生的最后一个环节就是表扬他们的优点，看到他们的闪光点，比如说能够一一点出他们的名字，指出他们的特长和优点，他们怎么会拒绝夸奖呢。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段一一夸奖。的确，“好孩子是夸出来的”。 正如书本中刘沙老师所说的那样，我们要对症下药，用心关爱每一个学生。每一个人都渴望得到他人的认可和关注，只有这样才会学会关心和帮助他人，这个世界才会充满爱。当某些学生喜欢用犯错误来引起老师和同学的注意时，我们就应该运用教学机制，使他们不仅能够改正错误，而且还能重拾信心。 而这种爱的教育，不正是我追求的愉快教学吗。这种师生和谐相处的课堂，让我和学生都能全身心投入，真正的享受课堂。但是，我想愉快教学，不光是只有爱就能完成，爱是基础，我们还需要常思考、多总结，需要我们有灵活多变的教学机智。而《名师讲述——最具活力的课堂愉快教学》这本书里的这些优秀的老师们，他们积极探索、更新观念、敢于创新、善于改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进的教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学方法。这些新思想、新模式、新方法在实践中极大地提高了教学质量，是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。