五年级下册语文教案4把铁路修到拉萨去人教新课标.docxVIP

《把铁路修到拉萨去》教学设计 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能 几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口, 成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年 的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢? 叔湘先生早在1978年就尖地提出“:中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无 物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素” 是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根来源因是无“米”下“”。于是便打开作文 集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照 作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、千篇一 律便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等 写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足 的“米”。教学目: 1、本的14个生字。有感情地朗文。 2、郾认识文表达序,领会条理清楚的表达特点和含深刻的 句子。 3、把握主要内容,领会修建青藏路的重要意,感觉建者无私 第1页/共5页 奉献、乐观向上和科学创新的精神。 教学重点: 把握课文内容,弄清建设者们是怎样战胜复杂冰冻土层、恶劣天 气环境和极度缺氧等困难的,领会含义深刻的句子,感觉筑路者勇克难 关的英勇气派。 教学难点: 认识修建风火山隧道的施工困难及科技攻关方法。 课前准备: 1、布置学生收集有关青藏高原和修建青藏铁路方面的资料。 2、教师收集拉萨概略录像资料。 教学过程: 一、介绍背景,引入课题 1、神秘的拉萨一直是好多中外游人向往的旅游胜地,如今他们的 愿望实现了,这都得益于青藏铁路的开通。青藏铁路因为是世界上海 拔最高、线路最长的高原冻土铁路,所以好多西方媒体预言:中国人要 在这样不良的地质上打隧道修铁路,是根本不可能的事!但我们的科技人员和筑路大军抱着一定要“把铁路修到拉萨去”的坚定信念,终于做到了。2019年7月,青藏铁路正式通车运行。在筑经过程中,建设者们经历了多少艰辛,攻陷了多少难关,你知道吗? 2、揭题,读题。读了《把铁路修到拉萨去》这篇课文,你会衷心地 敬重那些为祖国的铁路事业作出贡献的人们。(板书课题。) 3、幻灯片展示拉萨风采,教师简介拉萨概略。 第2页/共5页 4、指名谈拉萨印象。 (设计意图:本文缺乏生动情节、趣味性不强。从介绍拉萨下手破 题,一是为了化繁为简,由易到难;二是为了让学生认识拉萨概略,知道修建青藏铁路的目的、意义。) 二、学习提示,明确目的 1、自读“阅读提示”,明确学习这篇课文的基本要求。 2、沟通:学习这篇文章有三个方面的要求: (1)默读课文,说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 (2)建设者在修建青藏铁路的过程中碰到了哪些困难,是怎样战胜 的。 (3)将收集到的有关西部大开发的资料讲给同学听。 (设计意图:学习略读课文要查验学生可否运用在学习精读课文时学到的学习方法进行自主阅读。“阅读提示”有引领阅读的作用,运用这一教学资源的目的在于让学生明确学习目的,能读,会读。) 三、初读课文,认识粗心 1、学生按阅读要求默读课文,借助工具书学习生字新词,打扫阅读障碍,把生字读正确,把课文读通顺。 2、检查学生自学生字、生词的情况。(学生互读;指名读。) 3、你感觉“阅读提示”中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问。)有一句话在课文中频频出现,强调了课文的重点,这句话是哪一句?你怎样理解这句话。 (设计意图:“把铁路修到拉萨去!”这句话既是课文的题目,又在文 第3页/共5页 中一咏三叹,频频出现了四次。这个句子铿锵有力,掷地有声,既是筑路大军的誓言,也是作者行文的线索。理解这句话,对帮助学生把握课文主要内容,领会修建青藏铁路的重要意义拥有重点性作用。) 四、突出重难点,多读感悟 要把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事!那么,在修经过程 中,建设者都碰到了哪些困难,又是怎样战胜的?请同学们自读课文,画出有关的语句,认真读一读,并领会含义深刻的句子,准备在小组内和同学进行沟通。 1、学生自学课文并勾勒有关句子。 2、小组议论、沟通。 3、全班沟通:你们小组对“把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事”这句话的理解。 教师根据学生沟通,相机(幻灯片)出示重点句子(也是有关内容的总起句),引导理解。 “正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁 路。” ①重点理解“海拔”“冻土”。 ①联系课文和自己收集的资料谈谈:高原冻土给施工造成什么困难?科技人员是怎样制服冻土的?(抓住“昼夜”“频频”“终于”来理解。) ①指导朗诵第5~6自然段。 “恶劣的天气和极度缺氧轮流向这支队伍