五年级下册语文教案人物描写一组(5)_人教新课标(20210711201853).docxVIP

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,重点是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的词语、新颖的材料等。这 样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日 积月累,日积月累,进而收到磨铁成针,绳锯木断的功能。教学目的： 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。1、读准课文中难读的字词，正确、流畅地朗诵课文。 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求 学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗?2、品读 第1页/共8页 外貌、语言描绘等句子，感觉王熙凤的人物形象，领会人物描绘的方 法。 3、激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移人物描绘方法进行课外练笔。 教学重点：感觉王熙凤的人物形象；领会人物描绘的方法。 教学难点：领会人物描绘的方法，并在小练笔中学习运用。 课时安排：1课时 课前准备： 1、教师制作简单的教学课件 2、学生按要求仔细预习课文 1）阅读课外有关《红楼梦》的资料，重点认识：林黛玉为什么进贾府？贾母、林黛玉、王熙凤三者之间是什么关系？ 2）读通顺描绘王熙凤衣着妆扮的句子；运用多种方法理解课文中的词语 教学流程： 一、揭题、读题 1、同学们，我们已经在第22课前两个片段的人物描绘中感觉了小嘎子和严监生的形象。今天，我们再来结纳一个人，她就是《“凤辣子”初见林黛玉》中的王熙凤，请大家齐读课题。 第2页/共8页 2、个片段自我国一部古典文学名著——（生：《楼梦》）作者――（生：曹雪芹）《楼梦》是一部世名的古典小，研究《楼梦》的家被称“学家”。 二、通文，整体感知 前老布置同学行了，在来沟通成就： 1）解决本生字，件出示 2）文中的母、林黛玉、王熙三者之是什么关系？一同来看看人物关系 看懂了来一。（王熙是母的媳，管母叫奶奶，林黛玉管母叫外婆。） 那王熙嘴里的“姑”？——是母的女儿，是林黛玉的。 2）有得不好的句需要相互提醒或帮助的？ ：A、皮破落儿 个儿化有点，到把舌尖到上，“儿”（一次）“皮破落儿”就是流氓、无的意思，王熙性格放、不拘小。跟老两次 B、描绘衣着妆扮的句子：重点：裙系着?? ①挑来了，老个同学来段（好生） 第3页/共8页 ②两句有点，跟老 ③段 ④其王熙的身妆扮终究是什么，我可能不大理解，也没有，但并不影响我部分文字会有一种烈的感。感王熙身衣着妆扮（究、在府的地位高、金碧辉煌、富气、、奢侈、美??） ⑤王熙妆扮得“彩煌，恍若神妃仙子”，好一个美富的神妃仙子，好精彩的外貌描绘！ （板：美富外貌） C、除了富气，那文中的王熙你留下了什么印象？ 三、感觉形象、感情朗 1、王熙是同学感觉到的么一个人物形象？不急，静下 心来真默文，划出描绘王熙的有关句，好好一，能够 在旁写写批注。相信深入文学后，同学会有新的收！开始吧 2、全班沟通：你划的句再领会 一未了，只听后院中有人笑声，：“我来了，不曾迎接客。” 1）王熙一出，你留下什么印象？ 第4页/共8页 追：什么呢？人都是怎的?上有个 些人个个皆声屏气，恭整如此，来者系，放无礼。 若了母的就引：是王熙一出母的价，那王熙是怎么出的？句子 是啊，“皆”就是“都”，人个个都是声屏气。“声屏气”什 么意思？在什么情况下声屏气？找出一反（恭整、放无礼） 古代富人家特别着重礼，在府，上上下下的人面母都是恭顺、、整。而有个人却放无礼地大声笑道——接，个人就是王熙，那你得王熙？［、狂、辣］你就是王熙，出你的个性来。（2人+小+） 2）引句子：好一个放无礼的王熙！（板：放无礼）怪不得（2次） ——黛玉罕道：‘??’？（黛玉此是自己在内心诧异地） 价：老听出了诧异并且有点怪的意思而——母却不以然，笑道：“??” 3）两句是描绘王熙的句子？（是或不是）什么？ （母王熙，所以她敢么！）你能系上下文来原因， 第5页/共8页 太害了，老忍不住要送掌声你。 4）小：通他人的言价或心