高中音乐_鼓乐飞舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《鼓乐飞舞》课标分析 一、知识目标： 1、 欣赏几首有代表的非洲民间音乐，感受体验非洲民间音乐的风格特征。 2、了解非洲鼓的基本常识，聆听《鼓舞》，并模打节奏型，体验非洲音乐节奏的独特性。 3、聆听并模唱非洲歌曲《哇嘎族人》，体验独有的魅力。 4、了解并体验非洲舞蹈的特点。 二、情感目标： 1、通过以上知识的学习，初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。以正确的态度理解世界多元化音乐。 2、教学重点：感受非洲音乐的节奏特点，模唱非洲歌曲及体验非洲舞蹈。 3、教学难点：模仿非洲鼓的节奏练习。深入感受非洲音乐的风格特点 。 4、通过本节课的学习，我们理解了每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而我们要珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。 高一学情分析 在对本校高一116名学生的调查中，有103名表示喜欢欣赏音乐占被调查者的89%，有11名学生表示无所谓占9%，有2名表示不喜欢占2%。可见绝大多数学生都喜欢听音乐，但是，在学生所列的“你喜爱的音乐作品”中多数为流行歌曲，只有少数民乐曲和外国乐曲，在接触音乐的途径中多以网络MP3为主。可见，学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏正确的引导。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 ??? 在以往的教学过程中由于过多地注重学生知识技能的训练而缺少对学生兴趣的培养和想象能力的提高，因而造成学生对音乐课的学习缺乏主动性和积极性，加上音乐教材在内容安排上的过与单调和脱离本校学生的实际水平，学生在对有些内容的学习中往往提不起精神，甚至有些学生干脆就听不下去，造成学习的被动，因此，必须在教学方法和教学内容的安排上有所改变，才能唤起学生对音乐的兴趣和爱好，使音乐课变成美的欣赏课，从而提高学生的音乐鉴赏能力。 非洲鼓演奏方式练习 1、非洲鼓演奏方法:它有三个基本音，第一个音是低音(bass)：用全手掌，击打鼓的中央位置，（拍打4下）第二个音是中音(tone)：用半手掌，手指并拢，击打鼓的边源（拍打4下）第三个音是高音(slap)，同样是半手掌，但是手指要分开一点，击打鼓的边源，（拍打4下）分别敲击出高、中、低音2次。请同学们也用全手掌和半手掌在我们的腿上做练习，好吗？ 2、练习简单的鼓乐。好，让我们让试一试吧，B表示是低音，T表示的是中音。 师引导学生逐条练习后，第一二条反复三遍，第三条反复四遍结束。 这三条节奏都很简单，如果我们把三条节奏同时进行，那么，我们就立刻能感受到来自非洲的那种律动和韵味。 《鼓乐飞舞》观课记录 教学目标: 一、知识目标： 1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点， 2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。 3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。 二、技能目标： 初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。 三、情感目标： 通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。 教学重点： 让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。 教学难点： 怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。 教学方法： 探究法；实践法；示范法 教学准备： 钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念： 1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与 音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟 音乐要素在 音乐表现中的作用。 2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。 《鼓乐飞舞》教材分析 《鼓乐飞舞》的教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第十一节《非洲歌舞音乐》。之所以选择“鼓乐”为突破口，是依据配套教材教师用书中教学建议的――非洲音乐学习的重点是“鼓乐”，包括非洲的鼓（音色）和非洲鼓的节奏。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课对欣赏非洲音乐中鼓乐的学习和非洲鼓乐节奏的模仿与创编，使