高中化学_《金属钠的性质》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《金属钠的性质》课标分析 1．《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。 《课程标准》的要求：1．根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠等金属及其重要化合物的主要性质。 《学科教学指导意见》的基本要求：①能用实验的方法探索和理解钠的重要性质，②了解钠的制取，③通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的能力。 2．本课内容的组成成分和在高中化学模块学习中的地位和作用。 （1）本课内容的组成成分 本节课包括两部分内容：钠的物理性质、钠的化学性质。钠的化学性质中，重点讨论了钠与氧气的反应以及钠与水的反应，并对钠与盐溶液的反应进行简单的拓展。 （2）在模块学习中的地位和作用 首先，学生已经在初中学过金属活动性顺序，知道钠是活泼的金属，能跟盐酸等反应生成氢气；另外，刚学过氧化还原反应的知识，通过对钠的原子结构的分析，学生可以预测钠具有强的还原性；还有之前学过的研究物质的方法使学生具备了一定的探究习惯及操作能力。这些都为本节内容的学习奠定了基础。 钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用；本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的知识做进一步巩固；本节内容为学生学习《化学2》中的元素周期表和元素周期率的知识提供了一定的知识基础。因此，本节内容实质上起到了承前启后的作用。 《金属钠的性质》学情分析 1、个性心理特征 每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其自主探究学习。 2、知识结构 （1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论、钠原子的结构示意图，为理解钠的化学性质，认识钠的活泼性奠定了理论基础；初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。 （2）通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。1．分析学生已有的认知水平和能力基础； （3）分析学生学习本课可能遇到的困难和问题； 学生观察能力尚有不足，对实验现象的观察不全面。 表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。 知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。 《金属钠的性质》练习题 一、选择题 1．通过你的观察和推理，判断下列实验室中对于少量Na的保存方法正确的是 （ ） A．保存在水中 B．密封，保存在广口瓶中 C．用铝箔包裹，密封在广口瓶中 D．密封，保存在煤油中 2．钠与水反应的现象与钠的下列性质无关的是 （ ） A．钠的熔点较低 B．钠的密度比水的小 C．钠的硬度小 D．钠有很强的还原性 某物质灼烧时，焰色反应为黄色，下列判断正确的是（ ） A．该物质一定是钠的化合物 B．该物质一定是含钠元素 C．该物质一定是金属钠 D．可确定该物质中不含钾元素 4．关于钠原子与钠离子，下列叙述错误的是 （ ） A．它们相差1个电子层 B．它们的化学性质相似 C．钠原子比钠离子稳定 D．钠原子、钠离子均为钠元素 5．金属钠着火后，可用于灭火的物质和器材有 （ ） A．水 B．泡沫灭火器 C．干冰灭火剂 D．干砂 6．取一小块钠放在玻璃燃烧匙里加热，下列实验现象正确的是 （ ） ①金属先熔化 ②在空气中燃烧火焰呈黄色 ③燃烧时火星四射 ④燃烧后生成淡黄色固体 ⑤燃烧后生成白色固体 A．①②③ B．①②④ c．①②⑤ D．①③⑤ 7．钠的下列用途与其化学性质无关的是 （ ） A．制过氧化钠 B．原子反应堆的导热剂． C．冶炼金属钛 D．制取贵重金属钽 8．将一小块钠投入盛有5mL饱和石灰水的试管中，不可能观察到的现象是 （ ） A．钠熔成光亮的