高中物理_重力势能教学课件设计.ppt

高 中 物 理 Senior High School Physics LOGO * 提问:高度是什么? 学习目标 掌握重力做功与重力势能的关系 3. 理解重力势能及其相对性 2. 掌握重力做功的特点 1. 学情调查，情境导入 物体一旦处在一定高度时，就具有了一定的能量。而当它从所处的的高处落下时，这些能量就会以做功的方式释放出来。 重力做功 问题展示，合作探究 重力做功 类型3 类型2 类型1 B B Δh1 Δh2 Δh3 h h1 h2 A mg A1 A2 A3 l B θ mg A A mg WG＝mgh＝mgh1－mgh2 WG＝mgl cosθ＝mgh＝mgh1－mgh2 WG＝mgΔh1＋mgΔh2＋mgΔh3＋…＝mgh ＝mgh1－mgh2 h h2 h1 A B 1、重力做功特点： 重力对物体做功与路径无关，只与它的起点和终点的位置有关。 2、重力做功 问题展示，合作探究 1、如图所示，设想你要从某座高楼的第10层下到第3层，你可以乘电梯下，也可以沿楼梯走下．两种方式下楼，重力对你做的功是否相等？ 答案：相等 问题展示，合作探究 一所寺庙正在整修，一天，老方丈对两位正在修庙的胖和尚和瘦和尚说：“今天打破大锅饭，实行‘多劳多得’，谁的贡献大，谁就可以多吃水果和糕点。“他们的任务就是向上提东西。力气大的胖和尚一块重400N的石头提到2m高的庙墙上。瘦和尚力气小，把110N的瓦片提到8m高的房檐上收工后，老方丈想了想说：”谁的贡献大？“请你通过计算，说说其中的道理 问题展示，合作探究 解:胖和尚做功：W1=mgh1=400N×2m=800J， 瘦和尚做功：W2=mgh2=110N×8m=880J， 因W2＞W1， 所以，瘦和尚贡献大． 学情调查，情境导入 物体一旦处在一定高度时，就具有了一定的能量。而当它从所处的的高处落下时，这些能量就会以做功的方式释放出来。 重力势能：物体由于被举高而具有的能量 猜想 高度 质量 质量越大，高度越高，物体的重力势能越大 定性探究重力势能的与那些因素有关？ 问题展示，合作探究 问题展示，合作探究 定性探究重力势能的与那些因素有关？ 讨论：利用老师准备的部分器材:钢球，乒乓球，沙子，水杯，刻度尺等等。可自选身边物品设计实验，验证你的猜想 提示：可以利用物理下落的破坏力来判断势能的大小 问题展示，合作探究 定性探究重力势能的与那些因素有关？ 结论：物体的重力势能大小与物理的质量和高度有关，质量越大，高度越高，物体的重力势能越大 问题展示，合作探究 定量探究重力势能大小 研究课本回答一下问题： 1、重力势能的定义？ 2、重力势能的表达式？ 3、重力势能是标量还是矢量？ 4、重力势能的单位？ 5、重力势能的相对性 6、重力势能的系统性 问题展示，合作探究 定量探究重力势能大小 Ep = mgh 1、重力势能 : 等于它所受到的重力与所处高度的乘积. 2、重力势能是标量。 3、单位是焦耳（J） 常用Ep表示，即 我们把物理量 mgh 叫做物体的重力势能 想一想 歌词中：山上有棵小树，山下有棵大树。我不知道哪个更高？---- 高度具有相对性，与参考面选取有关 问题展示，合作探究 参考平面 参考面上方 参考面下方 问题展示，合作探究 计算重力势能之前需要先选定参考平面 高度取0的水平面也称零势能面 物体的高度是正值重力势能也是正值 物体的高度是负值重力势能也是负值 重力势能是标量，只有大小没有方向，但有正负，其正、负表示相对参考平面位置 一个跳水运动员质量m，身高L,站在高为H的跳台上，关于估算此时运动员的重力势能的结果可能正确的是？ A、0 B、 C D ABCD —很诡异！！！ 问题展示，合作探究 重力势能应该是物体与地球组成的系统共同具有的，而不是地球上某一个物体单独具有的。 5.重力势能的系 统共有性 任何形式的势能，都是相应的物体系统由于其中各物体之间，或物体内的各部分之间存在相互作用而具有的能，是由各物体的相对位置决定的． 问题展示，合作探究 重力做功的表达式为： 表示物体在初位置的重力势能 表示物体在末位置的重力势能 初态的重力势能 末态的重力势能 重力做功 问题展示，合作探究 2、塔吊把一质量为200kg的物体，从距地面高为h1=10m的高度匀速运到高为h2=3m的地方，重力做了多少功？物体的重力势能如何变化？(g=10m/s-2) 解：重力做正功为： WG=mg(h1-h2)=14000J 重力势能变化： Ep2-Ep1=mgh2-mgh1=-14000J 请同学们完成 重力做正功重力势能减少； 重力所做的功等于重力势能的减少量。 高 中 物 理 Senior High