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分数加减法
宋此后,京所小学和武学堂中的教称皆称之“教”。至元明清之学一律循之不。明朝入翰林院的士之称“教
”。到清末,学堂起,各科教仍沿用“教”一称。其“教”在明清有学官一意,即主管一的教育生。而相府和州掌管教育生者“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教”的帮手一律称“”。于民,特是代此后,于在“校”或“学”中授学者也称“”。在一些特定的学合,比
如院、皇室,也称教“院、西席、席”等。知要点.1异分母分数加减法的算方法及算理。
其,任何一学科都离不开死硬背,关是有技巧,“死”之后会“活用”。不住那些基知,怎么会向高次?尤其是文学科涉的范很广,要真实提高学生的写作水平,靠剖析文章的写作技巧是不的,必从基知抓起,每日一点学生“死”名篇佳句、名言警语,以及丰富的、新的材料等。,就会在有限的、空里学生的海里注入无限的内容。日
月累,少成多,进而收到磨铁成针,木断的功能。典型例1
算:1
+1
1-1
2
4
2
4
一般来,“教”观点之形成了十分漫的史。士(唐
初学者,四博士)《春秋谷梁疏》曰:“者教人以不及,故
也”。儿的“”,其就是先秦尔后代教的称之
一。《非子》也有云:“今有不才之子??教之弗”其“
第1页/共6页
长”自然也赐教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”观点
的雏形,但仍说不上是货真价实的“教师”,因为“教师”必须要有
明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(1)、口算:
(2)计算:7+1
5+4
10
5
6
9
3-1
5-1
5
4
8
6
知识要点2分数加减混淆运算的次序和计算方法
典型例题2计算1-(1+1)
23
知识要点3分数加减混淆运算的简易计算
典型例题3用简易方法计算。
练习:
1、计算:
1+5-1
7-1+3
5-
(2
-1)
3
9
9
8
10
10
9
5
9
2、简易运算:
能力提升:
1、计算下面各题,你发现了什么?
2、计算下面各题,并找出得数的规律。
(2)、应用上面的规律,直接写出下面算式的得数。
3、稳固练习:
(1)、用简易方法计算:
(2)、计算:1
1
1
1
1
1
1
2
4
8
16
32
64
128
拓展练习:深圳市即将举办一次数学竞赛,设一、二、三等奖各若干名。其中获一、二等奖的占获奖总数的4,获二、三等奖的占获奖总
7
第2页/共6页
数的5。获二等奖的占获奖总数的几分之几
7
综合练习:1计算:(能简算的要简算)
2、小芳用三周时间看完一本故事书,第一、二周看了全书的
3
,
5。第二周看了全书的几分之几?
4
第二、三周看了全书的
7
3、一个工程队上旬达成全月计划的1,中旬达成全月计划的
4
下旬达成全月计划的3,实际全月超额达成几分之几?
5
1
,
3
4、小明看一本故事书,第一天看了全书的
1,次日看了全书的
3,
12
8
第三天看完了这本书。第三天比第一天多看了全书的几分之几?
、在1,2,3,4,5,······这一列数中,第
8个数是
。
5
2
5
81114
6、小明喝了1杯牛奶的1,然后用水加满,又喝了这杯的
1,再加满
6
3
水,最后把整杯都喝了。小明喝的水多仍是牛奶多?
知识要点4.分数与小数互化的方法。
典型例题4比较3与0.8的大小
4
3
7
1
比如把下面分数化成小数:
25
10
8
1
1
6
7
练习:
1、
连线。
0.2
0.25
2.4
2.45
0.75
、
比较1与0.33的大小。
2
3
3、在○里填上“<”“>”或“=”
37○3.6
0.11○1
○19
3
○2.375
0.09○1
2○
10
9
100
5
20
8
0.6
第3页/共6页
4、
先化成同一类的数再计算。
0.4+
3
-1
-1
1.25+
2
3
3-0.763.52
5
0.35
0.88
4
2
4
2
1
5
5、找出下面各题错误的原因,并把序号填在括号里。
(1)0.71=71
(2)41
=0.2
(3)1
=0.17
10
5
6
A除不尽的没有用“≈”表示结果。
B分母与小数位数不匹配
忽略了带分数的整数部分。
6、甲平均每小时加工54个部件,乙平均每分加工14个同样的部件。
15
谁的工作效率高?
、把1
化成小数小数点后边第
2019个数字是几?这
2019个数字的
7
总和是多少?
8、填空。
(1)2千米150米=(
)千米(填小数)=(
)千米(填
分数)
(2)5吨75千克=(
)吨(填小数)=(
)吨(填分数)
9、小明和小军去学校,小明平均每分钟走
1千米,小军平均每小时
12
走4千米。谁走得快?
课后作业
一、
填空
、
7
里面有(
)个1
,再加上(
)个这样的分数单位是2.
1
9
9
2、
4=4÷(
)=(
)÷10
5=(
)÷6=
24
=25=
5
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