五年级下册数学一课一练分数的产生_人教新课标.docxVIP

《分数的产生》同步练习 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能几千个 字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口,成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是 9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本 国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无物。 特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素”是点、据、 ,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实 起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根来源因是无“米”下 “”。于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事 例,不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。一、 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明 确的授知的象和本身明确的。1.一个分数的分子是5，分子比分母少4，个分数是（）。 第1页/共9页 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四 博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才 之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称 “教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明 确的授知的象和本身明确的。 A.B.C. 2.把6米的子平均分红6段，每段（）米。 A.B.1C.6 3.6个与2个的差列式是（）。 A.＋B.－C.－ 4.1－中的“1可”以当作（）。 A.2个B.5个C.5个 5.下列分数最大的是（）。 A. B. C. 6.1是由（ ）个 成的。 A.1 B.2 C.4 7.一个苹果平均分红 4份，小明吃了2，小明吃了个苹果的（ ）。 A. B. C. 8.两条同的子，第一条剪去了，第二条剪去了，第几条剪去的一些？ 答案是（）。 A.第一条B.第二条C.无法知道 9.女同学占全班的，表示（）。 第2页/共9页 A.把全班人数平均分红5份，女同学占9份。 B.把全班人数平均分红9份，每份是5。 C.把全班人数平均分红9份，女同学占5份 10.下面算式中，哪个结果最小？（） A.B.C. 二、填空题 11.把一块月饼平均分红10块，每块是它的________分之一，写作________。 12.这个分数中，________是分子，________是分母，读作________。 13.把一个蛋糕平均分红5块，其中的3块是________分之________， 写作：________，它的分子是________，分母是________。 14.计算 － 时，这样想：7 个________减去5 个________，剩下________个 ________，即________。 15.把1 条绳子平均分红8份，每份是这条绳子的________，3份是这条绳子的 ________。 [来] 16. － =________ ________个 减________个 ，剩________个 ，就是________。 17.4 天是一个星期的________。 18.5 个月是一年的________。 19.把一张长方形的纸对折三次，打开后每份是这张纸的________。 三、应用题 20.小方和小强给小树浇水，小方浇了，小强浇了多少呢？ 21.一个蛋糕，妈妈吃了它的，剩下的要全部分给哥哥和弟弟，哥哥吃了几分 之几后，弟弟能够吃到？ 第3页/共9页 22.一块蛋糕，小鑫吃掉了它的，小淼吃掉了它的，谁吃得多？一共吃掉了 蛋糕的几分之几？ 23.大象运木头，第一天运了总数的，次日运了总数的，这堆木头运完 了没有？为什么？ 24.一个西瓜，猴妈妈吃了，剩下的分给猴哥和猴弟。要使猴哥和猴弟分的同 样多，该怎么分？猴哥猴弟各得几分之几？ 答案解析部分 一、单项选择题 1.【答案】A 【解析】【解答】一个分数的分子是5，分子比分母少4，这个分数是。 【剖析】分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件所有事件的比率。 分母表示把一个物体平均分红几份，分子表示取了其中的几份。分子在上，分 母在下。 2.【答案】B 【解析】【解答】总合长度是 6米，平均分红6 段，应当列除法来计算，6÷6=1， 每段长1