五年级下册数学一课一练因数和倍数_人教新课标.docxVIP

《因数和倍数》同步练习 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。 如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声 读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音， 一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、品味。一、单项选择题 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩 子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园 里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表 演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1.（） 即是3的倍数，也是5的倍数。 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。如果有选择 顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。 现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面 下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一 干二净。造成这种事倍功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书 读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、 跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想 内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思 想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自 觉不自觉地加以运用、创建和发展。 A.50B.72C.75 2.下面有因数、倍数关系的数有（）。 A.17和7B.21和7C.8.1和0.9 第1页/共13页 3.在下面3个数中，（）既是20的因数，又是5的倍数。 A.8B.15C.20 4.5和7都是35的（）。 A.奇数B.倍数C.因数 5.下面的数，因数个数最多的是（）。 A.18B.36C.40 6.（）的最小倍数是1。 A.3 B.0 C.1 7.1、3、5都是15的（ ） A.倍数 B.公因数 C.因数 8.一个数的最大因数（ ）它的最小倍数。 A.大于 B.等于 C.小于 9.有 5÷2=2.5可知（ ） A.5 能被2除尽 B.2 能被 5整除 C.5能被2 整除 10.下列各数中，不是 12 的倍数的数是（ ） A.12 B.24 C.38 11.同时是2、3、5的倍数的数是（ ）。 A.18 B.60 C.75 12.甲数×3=乙数，乙数是甲数的（ ）。 A.倍数 B.因数 C.自然数 13.一个两位数，既是 5的倍数，又是偶数，这个数最小是（ ） A.15 B.10 C.90 第2页/共13页 14.下面各样说法，有（）句是正确的。 ①一个数的最小倍数是它本身。 ②一个数有无数个因数 ③一个数的倍数一定大于它的因数 ④一个数起码有两个因数 A.1B.2C.3 D.4 15.古希腊数学家认为：如果一个数恰巧等于它的所有约数（本身除外）相加的 和，那么这个数就是“完全数”。比如：6有四个约数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个约数，6=1+2+3，恰巧是所有约数之和，所以6就是“完全数”。下面数中是“完全数”的是（）。 A.12 B. 15 C.28 16.已知：a是97的因数，那么（ ）。 A.a只能是1 B.a只能是97 C.a是1 或97 17.42÷3＝14，我们能够说（ ）。 A.42是倍数 B.42是3的倍数 C.42是3 的因 数 18.24是4和6的（）。 A.因数 B.倍数 C.合数 19.下列哪一个数不是15的因数（ ） A.3 B. 4 C.5[ 20.下列哪个数字是7的倍数（ ） A.13 B. 14 C.15 第3页/共13页 二、填空题 21.39÷13=3，________是________的倍数，________是________的因数。 22.1～100这100个自然数中13的倍数有：________。 23.30的因数中最小的是________，最大的是________。 24.一个数，既是12的倍数，又是12的因数，这个数是________。 25.在26、12和13这三个数中，________是________的倍数，________是________ 的因数。 26.用12个边长是1cm的小正方形摆一个长方形，你有几种摆法？ ①能够摆成长是________厘米，宽是________厘米的长方形， 即________×________＝12。 ②能够摆成长是________厘米，宽是________厘米的长方形， 即________×________＝12。 ③能够摆成长是________厘米，宽是________厘米的长方形， 即________×___