五年级下册数学一课一练折线统计图_人教新课标(含解析).docxVIP

《折线统计图》同步练习 唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应拥有的基本观点都拥有了。一、单项选择题 唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责也十分清晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教授”“助教”，其今天教师应拥有的基本观点都拥有了。1.在常有的折线统计图上， 第1页/共31页 表示（） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一 周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真 情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查 点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又 锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等 等,达到“一石多鸟”的效果。A.不变B.迟缓上 升C.迟缓下降D.大幅上涨 【答案】B 【解析】解答：解：在常有的折线统计图上，表示缓 慢上涨； 剖析：折线统计图不单容易看出数量的多少，而且能反应数量的增减 变化情况；如下图的情况，属于迟缓上涨，据此解答即可。 应选：B 2.李老师骑车出门办事，离学校不久便接到学校要他返校的紧迫电 话，李老师赶忙赶回学校，下面四个图象中，描绘李老师与学校距离的图象是（） 第2页/共31页 A.B. C.D. 【答案】C 【解析】【解答】李老师从学校出发离校，接到电话前，距离是随着 第3页/共31页 时间的增加而增加的，接到电话后，开始返校，距离是随着时间的增 加而减少的，故A、B、D不切合题意，又因返回时与来时同样的距 离相等，所以返回时用的时间与来时差不多，所以C正确。 【剖析】根据题意可知没有接到电话前，距离是增加的，接到电话后 距走开始减少，直至到学校即距离为0，据此解答。 应选：C 3.如图：向放在水槽底部的烧杯注水（流量一定）注满烧杯后，持续 注水，直至注满水槽，水槽中水面上涨高度与注水时间之间的关系大 致是下列图象中的（） A.B. 第4页/共31页 C.D. 【答案】B 【解析】解答：解：如图， 向放在水槽底部的烧杯注水（流量一定）注满烧杯后，持续注水，直至注满水槽，水槽中水面上涨高度与注水时间之间的关系大概图象是： ； 剖析：本题中的时间可分为三个段．第一段从注水开始到水注满烧杯 结束，在这段时间内水槽的水面高度为零；第二段时间从水槽内有水 开始到高度上涨到烧杯的高度为止，在这段时间内水槽内水的高度迅 第5页/共31页 速增加；第三段时间从水到烧杯高度开始到水槽内的水注满结束，在 这段时间内水槽内的水的高度迟缓增加．所以在图象上表示为第一段 时间内高度为零，由于第三段时间内水高上涨的速度要比第二段时间 内上涨的迟缓，在图象上表示为第三部分要比第二部分平缓，所以应 选择B答案。 应选：B 4.某市规定每户每个月用水量不超过6吨时，每吨价钱2.5元；当用水量超过6吨时，超过部分每吨价钱3元．下列图中能正确表示每个月水费与用水量关系的示意图是（） A.B. 第6页/共31页 C.D. 【答案】C 【解析】【解答】由解析知：每户每个月用水量不超过6吨，每吨价钱 为2.5元；当用水量超过6吨时，超过部分每吨价钱为3元．下面3 幅图中能表示每个月水费与用水量关系的是C； 【剖析】由题意可知：每户每个月用水量不超过6吨，每吨价钱为2.5 元；即6吨以内，每吨水的单价变化不大，然后水量超过6吨时，超 过部分每吨价钱为3元，单价变化相对来说幅度变大；据此选择即可。 应选：C 5.下列统计图中的（），能反应热水冷却过程中温度的变化情况