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EQ 4.4 小数的大小比较 学科 年级 主备人 审核人 王金芳 使用人 使用时间 课题 小数的大小比较 课型 新授 课时 1 教学内容 教科书第40页例5及相应的“做一做”。 教学目标 掌握比较小数大小的方法，会比较小数的大小。 运用比较小数的方法，能正确进行两个以上的小数大小排序。 通过探索比较小数大小的过程，渗透比较思想，体验学习数学的乐趣。 教学重点 掌握比较小数大小的方法。 教学难点 能熟练正确地比较小数的大小。 教学准备 教学过程 学案 导案 知识链接 （温故 知新） 比一比。 5280 ○ 534 672 ○ 627 5164 ○ 5614 72365 ○ 72368 说一说：整数比较大小的方法是怎样的？ 2分钟 自主学习 （独闯 天下） 自学40页例5。 学生自主探索，解决问题。 教师参与，巡视指导。 问：在小组内谈一谈是怎么样比较的，是怎样排序的？ 8分钟 合作探究 （课堂 交流） 汇报交流。 方法一：化成厘米作单位再比较，排名。 3.05米=305厘米 2.84米=（ ）厘米 2.88米=（ ）厘米 2.93米=（ ）厘米 因为：305﹥293﹥288﹥284 所以：3.05﹥2.93﹥2.88﹥2.84 （ ）第一、（ ）第二、（ ）第三、（ ）第四 方法二：先比较整数部分，再比较小数部分的数字。小数部分先比十分位，再比较百分位…… 小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大，这个数就大，；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；十分位相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依次类推。 拓展延伸。 小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么相同的地方？ 15分钟 达标检测 （分层 训练） 完成教材40页做一做。 将下面每组数按从小到大的顺序排列。 （1）8.107 8.17 8.117 8.071 8.017 （2）0.807 0.87 0.708 0.78 0.088 □里最大能填几？ 0.9□﹤0.95 1.43﹤1. □2 6.75﹥□.75 0.65﹤0. □5 0.632﹥0.6□3 2.58﹥2.□3 12分钟 盘点收获 （总结 归纳） 这次学习，我知道了： 3分钟 板书设计 随机 教学反思 课后