一年级语文上册《平平搭积木》优秀教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文上册《平平搭积木》优秀教学设计 　　1.指导同学认识 1 个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。　　2.指导同学正确、流畅地朗读课文，读好问句。　　3.指导同学理解课文内容，让他们从小就要懂得关怀别人。　　[重点难点]　　1.教学重点：识字、写字以及朗读课文。　　2.教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让同学被“心中有他人”这种美妙品质感染。　　[课时安排]　　2 课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、揭题导入，质疑引趣　　1.(出示积木)同学们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?(从同学喜爱的活动入手，激发同学学习课文的爱好。)　　2.今日，老师要介绍一位新伙伴给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢!　　3.揭题，板书，齐读课题。引导识字：平、搭。　　4.质疑引趣：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭房子?)　　(此环节设计旨在培育同学的问题意识和质疑技能，老师可将同学提出的问题整理后记在黑板侧边。)　　二、初读课文，整体感知　　1.同学带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜爱的符号画出本课的生字词。　　2.借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。　　3.边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?　　4.全班沟通。　　三、自主识字，检查落实　　1.出示带拼音的生字卡片，指名读，订正读音。　　2.老师示范，指导同学读准字音，留意前后鼻音(间、很、平)和轻声音节(呢、啊)。　　3.同学自由拼读，读准字音。　　4.小组合作学习，争论沟通各自识记字形的方法。(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。)　　争论后小组汇报，全班沟通。适时认识新偏旁“双人旁”。　　5.游戏巩固生字：“踩地雷”(通过小组合作、游戏的方式，让同学轻松识字。)　　6.指名分节读诗句，读后评议。　　四、指导书写　　1.复习生字“业、本、平、书”。　　2.观测“业、平”两个字在田字格中的位置，留意竖笔的.位置及长短的改变。　　3.老师范写，同学书空。　　4.再观测“本、书”两个字在田字格中的位置，留意“书”字点的位置。　　指名同学上台书写，评议指正。　　5.同学描红，临写，老师巡察检查。　　五、作业　　1.认读 11 个生字，口头组词。　　2.我会填。　　一( )房子 两( )苹果 三( )桃子 四( )小鸟　　第二课时　　一、复习生字词　　1.出示生字卡片，检查生字词的认读。　　开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。　　2.开火车给生字口头组词。　　二、指导同学有感情地朗读课文　　1.出示课文插图，让同学观测：图中的两个人在干什么?脸上的表情怎样?　　2.从图上看，奶奶和平平在说话。让同学自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。　　3.指导同学读奶奶的话。　　想一想，平常你的奶奶是用什么口气对你说话的?(奶奶的话要指导同学读得亲切，读出疑问的语气。)　　同学自由练读，指名读，全班齐读。　　4.指导同学读平平的话。　　平平的心里可能在想什么呢?他的话要怎么读?指名读，师范读，同学自由练读。　　(此环节设计旨在通过朗读让同学体会平平从小懂得关怀他人的品质，要读出兴奋、骄傲的语气。)　　5.指导同学分角色朗读全文。　　男女生分角色朗读，师生分角色朗读。　　三、问题探究，情感体验　　1.你知道平平为什么还要搭许多房子吗?　　2.你喜爱平平吗?为什么?　　3.假如你有很多房子，会怎么安排?　　(进一步让同学懂得从小就要关怀别人，引导同学多为他人着想，多做有益的事。)　　四、说话训练，扩展延伸　　1.课件出示课后“读读说说”一题。　　(1)读上面的短语。(指名读、齐读。)　　(2)思索填空。　　很红很红的 很大很大的　　很 很 的路 很 很 的雨　　2.看图画说句子，用上下面的短语。 (培育同学遣词造句、运用语言的技能，提高同学的口头表达技能。)　　很白很白的云 很绿很绿的小草　　很红很红的花 很大很大的风筝　　五、总结　　学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了许多房子，要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关怀别人，真是我们学习的好榜样!　　六、作业　　1.把田字格里的生字都写 4 遍。　　2.有感情地朗读课文。　　3.读一读，说一说。　　很美很美的花 很远很远的路　　很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________　　很_____很______的火车