小学数学_鸽巢问题（例1例2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 课题 《鸽巢问题》 教学内容 义务教育教科书人教版六年级下册数学广角——《鸽巢问题》例1、例2（68、69页） 教 学 目 标 1、 知识技能：通过操作、观察、比较、推理等活动，初步了解抽屉原理，运用抽屉原理的知识解决简单的实际问题。 2、 数学思考与问题解决：在抽屉原理的探究过程中，使学生逐步理解和掌握抽屉原理，经历将具体问题数学化的过程，培养学生的模型思想。 3、 情感态度：通过对抽屉原理的灵活运用，感受数学的魅力，体会数学的价值，提高学生解决问题的能力和兴趣。 重 点 难 点 教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 课前准备 教师 扑克牌、圆片（抽屉）、磁钉（苹果）、课件 课 时 1 学生 每个小组5个圆片、7个苹果 教学过程 一、游戏导入：猜扑克 （一）谈话激趣： 师：大家喜欢玩扑克吗？关于扑克牌，你有哪些了解？ （二）游戏初步感知规律： 师：这副牌，取出两张王牌后，还有52张，从中任意抽取5张，你能猜出有几种不同的花色吗？谁愿来试试？ 学生猜：猜好了吗？有几种不同的花色？有不一样的吗？ 老师猜：老师也有猜测，虽然不能猜出有几种花色，但我猜至少有两张是同一种花色。 （连做两次） 小结：你猜对了吗？你觉得哪种答案永远都是对的？ 师小结：看来大家都感觉到了，这个游戏有规律，为