小学语文_人教版 小学语文 一年级下册 第15课 《夏夜多美》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 15 夏夜多美 学习目标 1、会认13个生字，会写6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。 4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入有感情的朗读中，感受乐于助人的美好品质。 5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。 6、正确、流利有感情地朗读课文。 学习重点、难点 欣赏夏夜的美景，如何让学生将自己的理解融入有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。 教学准备 课件、贴图、头饰 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、一年之中有哪些季节？ 2、下面老师给大家念一首儿歌，仔细听听说的是哪个季节？ 天气热、爱出汗，雷雨到了电光闪。蜻蜓飞、知了叫，莲叶托着荷花笑。 你怎么知道谜底是夏天？大家真聪明。 3、是啊，夏天的景色是美丽的，天更蓝了，花更艳了，知了、青蛙叫得更起劲了，就连夏夜也越来越美丽了。今天，让我们一起走进美丽的夏夜吧！ 4、伸出手跟着老师一起写课题。板书课题。 5、指名读，范读，齐读课题。 二、初读课文、学习字词 1、在这个美丽的夏夜，还发生了一个美丽的故事呢！ 2、仔细听故事里有哪些小动物？ 老师范读，配好课件。 故事好听吗？ 3、故事中都有哪些小动物？ 4、（贴图）瞧，可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫也飞来了。 喜欢它们吗？快跟他们打声招呼吧！ 5、（出示睡莲图）瞧，这是谁？（贴图） 欣赏睡莲图片，齐读“睡莲”。 睡莲是一种水中生活，夏季开花的植物，花生长在水面上，非常漂亮。 （出示“莲”）这个字就是“莲”。 齐读。你怎么记住它？ （出示课件）我们可以用加一加的办法记住它。 6、这篇课文很长有16个自然段，课前大家都读了课文，看文中的生词朋友来到了课堂上，快去叫叫他们的名字吧！ 请同学分行领读。齐读。 随机指导“着急”的读音。“着”是一个多音字，在这里读zháo，齐读。它的另一个读音是什么？（zhe）组个词。（看着） 看着屏幕齐读。 7、摘掉拼音小帽的词语你还认识吗？开火车读。 8、生字朋友跳了出来，你认识吗？ 同桌互相读读，并交流一下你有什么好办法记住它们？ 学生交流识字方法，随机指导： （1）莲、睁、趴、爬、时、腰 = 1 \* GB3 ①这几个字都可以用加一加的方法记住。 = 2 \* GB3 ②仔细观察一下这几个字，你还有什么新发现？ （有三个字都是表示动作的）我们一起做做动作吧！ 睁大你的双眼，趴在桌子上，爬着走。 = 3 \* GB3 ③在这几个字中有两个字的读音很接近，是哪两个字？ 读带有“趴”“爬”的句子。 “爬”的意思是昆虫或动物用手或脚一起向前移动，或抓着东西向上攀。组个词。（爬行、爬树） “趴”的意思是胸腹朝下卧倒，向前靠在物体上。请大家趴下。齐读词语“趴下”。 （2）哭 我们可以借助图片记住这个字，谁说一说怎么记住？ 跟“哭”意思相反的词是什么?(笑) （3）根 看到这个字，我们以前学过一个字和它很像，对是“很”，双人旁换成木字旁就是“根”，给它组个词吧！（树根） 9、小结：刚才我们用了加一加、换一换、组词语、看图识字、做动作、形近字区分认识了这课的生字，现在我们一起快去帮帮萤火虫上面的字宝宝，把他们送回家。 学生读生字。 大家可真是一些乐于助人的小模范啊！ 三、学习课文 （一）学习1——7自然段 1、渲染：下面就让我们一起走进这个精彩的故事吧！在这美丽的夏夜里，萤火虫提着灯笼为大家照亮了，忙碌了一天的小蜻蜓休息了，睡莲姑姑闭上了眼睛，到处是静悄悄的。 2、突然（哭声）听到了什么？ 哭声打破了宁静的夏夜。这到底发生了什么事情？快读读课文1——5自然段。 3、是谁哭了？它为什么哭了？你是怎么知道的？（课文第三自然段小蚂蚁的话里知道的） 4、小蚂蚁，你怎么了？（老师走到学生身边）指名读句子。 你现在是什么心情？（伤心、害怕、着急、难过） 小蚂蚁又伤心又害怕，又孤单又着急，它是多么无助啊！小蚂蚁，你怎么了？学生齐读句子。 5、引读：快上来吧！睡莲姑姑弯弯腰让它爬了上来。 （1）在小蚂蚁最危险的时候，是睡莲弯腰救了他，小蚂蚁非常感激，连声说……（指一名学生带着感激之情读第五自然段。） 在小蚂蚁最伤心的时候，是睡莲为小蚂蚁送去温暖，小蚂蚁非常感激，连声说……（再指一组学生带着感激之情读第五自然段。） 在小蚂蚁最害怕的时候，是睡莲的出现让他不再害怕，小蚂蚁非常感激，连声说……（全班学生带着感激之情读第五自然段。） （2）小结：刚才大家朗读时的那份感情就是感激啊！ （3）齐读词语“感激”。 （4）“感”也是生字，还可以组什么词语？（拖动组词） 感谢要有心，诚心才感人，所以“感”的下面有一个心字底。 6、教师继续扮演睡莲。听了小蚂蚁的话睡莲姑姑说：“不用谢，