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小班语言陪妈妈去买菜教案反思 1、小班语言陪妈妈去买菜教案反思 活动目标： 在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。 理解词：抬、大街。 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备： 菜场情景、小篮子活动重点： 在游戏中理解“抬” 活动过程： 一.情景游戏：买菜 1.(出示篮子)我的手里拿了什么?我提着篮子去干什么? 2.游戏 a.请一个幼儿陪妈妈去买菜b.选菜：我们选了些什么菜? c.抬菜;这么多菜，你愿意帮妈妈吗?怎么帮?我们一起抬回去好吗? 二.欣赏、学习儿歌 欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》 学习儿歌a.集体朗诵 b.分组练习 许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话(将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌) 幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬” 三.改变个别名称，巩固练习儿歌 如：改变菜的名称、改变人物的称活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、小班语言活动陪妈妈去买菜教案反思 活动目标： 在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。 理解词：抬、大街。 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备： 菜场情景、小篮子活动重点： 在游戏中理解“抬” 活动过程： 一.情景游戏：买菜 1.(出示篮子)我的手里拿了什么?我提着篮子去干什么? 2.游戏 a.请一个幼儿陪妈妈去买菜b.选菜：我们选了些什么菜? c.抬菜;这么多菜，你愿意帮妈妈吗?怎么帮?我们一起抬回去好吗? 二.欣赏、学习儿歌 欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》 学习儿歌a.集体朗诵b.分组练习 许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话(将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌) 幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬” 三.改变个别名称，巩固练习儿歌 如：改变菜的名称、改变人物的称活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、小班数学活动我帮妈妈去买菜教案反思 活动目标： 继续感知 5 以内的数量。 能按点子和标记进行购物。 培养幼儿对数字的认识能力。 让孩子们能正确判断数量。 引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备： 各种菜图片、购物卡每人两张。活动过程： 一、谈话导入。 “小朋友，你在家有没有跟爸爸妈妈去菜场买过菜，那都买过什么 菜?”(鱼、蘑菇、青菜等)“今天老师也开了一个小菜场，让我们小朋友自己来买菜，大家一起来看一下，老师的菜场里有什么菜?” 教师出示菜场，和幼儿一起认识各种菜。二、幼儿操作买菜。 用点子购物。 “菜场里有这么多的菜，今天老师请我们小朋友自己来买菜，用什么来买菜呢?(师出示购物卡)用这个购物卡来买菜，我们来看这个购物卡上有什 么?”(小点子)“谁知道这个小点子表示什么?”(请幼儿说说)“小点子表示老师请小朋友买菜的数量，小朋友一定要看清购物卡上点子的数量，然后去菜场买相同数量的菜，不要多买也不能少买。”“老师拿到购物卡上的点子有多 少?”(5 个)“那么老师要到菜场买几样菜?”(5 样菜)“为什么要买 5 样 菜?”(因为购物卡上有 5 个点子)幼儿操作买菜。 教师评价：“你买了几样菜?”“为什么要买 4 样菜呢?”“我们一起来看看，他是不是按购物卡上的要求去买的，那我们大家一起数数看，他的购物卡上有几个点子?”(4 个)“那么要买几样菜?”“他买的是不是 4 样菜?”幼儿集体验证。“你们相互看一看，你们是不是都按购物卡的要求买的?”幼儿相互检查买的菜和点子的数量是否一样。 看点子和标记购物。 “刚才许多小朋友都是按照购物卡的要求买菜，真能干!这次我们的购物卡跟刚才的有一点不一样，我们一起来看看，什么地方不一样?”(教师出示购物卡)“这张购物卡有什么?”(小点子)“除了有小点子，还有什么呢?”(青 菜)“青菜在这里表示什么呢?”请个别小朋友说一说，师给予补充。“原来是这张卡上是让我们买 5 棵菜，这棵青菜是标记，表示要我们去菜场买什么