《识字五》教学反思.docxVIP

精品文档，本文格式为Word版，下载后可任意编辑和复制 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《识字五》教学反思 篇一：《识字五》教学反思  心理学讨论表明，依据学校生的年龄特征，在学习中我们必需给他们一个支撑点让他们能够跳起来摘到果子，否则他们就会因为努力后仍无法达到目标而丢失信念。所以在让同学自主合作学习的过程中老师也得想方法，供应给他们一个合适的支撑点，让他们能够准时地排解障碍，乐观主动地去求知，去探究  《识字五》由于本课是谚语，同学难理解，对于谚语不熟识，也不理解，教学时我先对一根筷子简单折，一把筷子难折断，一花独放不是春，百花齐放春满园进行解说，让同学先有一个感知，再利用多媒体课件，将谚语的意思演示给同学看，通过多媒体课件同学明白了这两句话的意思。多媒体课件扫除了同学们学习中的障碍，为同学们主动学习立下功劳。  篇二：《识字五》教学反思 识字、写字，是一班级语文教学的一个重要任务。但是，弄不好，就会成为一种枯燥、乏味的文字嬉戏。教研课上因为教学设计的预设不够科学，第一课和第二课时没有明确的分工，初衷是想将识字的教学还原到课文中去，但因为同学没有预习更不熟识课文以至于第一个教学环节就没有落实，也就直接影响到后面的环节，所以并没有呈现出预期的效果。猜谜语是同学宠爱的学习活动。本课教材共有三首谜语，生动、