平行四边形的面积计算.docVIP

平行四边形的面积计算 （一）、谈话导入（设置情境，突出解决问题可以利用转化的） 师：这节课我们上一节数学课，同学们回想一下，我们是利用什么数学方法来学习小数乘法的？ 生：转化思想。就是把小数转化为整数后，再按照整数乘法的方法计算，然后再点小数点。 师：你说的很正确。谁还能说说在数学课堂上还有哪些地方能用上转化思想呢？ 生：小数除法。 师：对了。在数学课上有一种思想，它能把陌生的变成熟悉的，能把复杂的变成简单的，能把未知的变成已知的，这种思想就是转化思想。转化思想非常有趣，不但能在生活中用到，在我们的数学课堂上也一样可以用到，这节课，我们就来利用这种思想解决新的问题——平行四边形的面积。 （二）、探索新知 1、通过剪补可以拼成长方形（学生上台操作） 师：大家看这样一个图形，请问怎样求它的面积？ 生：把一个三角剪下来，再移过去拼成一个长方形。（沿着什么剪，画辅助线，怎样移） 师：按一开始的图形我们不能一下求出它的面积，但是沿着这条边把这个三角形剪下来，再平移过去就能拼成一个长方形，这样就可以求出它的面积了。对不对？ 师：那你是利用的是什么思想呢？ 生：转化 师：为什么转化成长方形？生：因为我们学过长方形面积的计算公式。（板书公式和字母公式） 师：把陌生的变成熟悉的。 师：刚刚什么变了，什么没变 生：样子变了，面积没变。 2、通过剪拼，导出平行四边形的计算方法。 师：（出示平行四边形）现