融合劳动教育的学校综合实践活动课程开发案例.pdfVIP

融合劳动教育的学校综合实践活动课程 开发案例 摘 要：新时代，综合实践活动课程是落实劳动教育的重要载体。开发和实施融合劳动教育的综合实践活 动课程，要贴近学生真实生活、符合时代发展需要、运用多种实践学习方法。本文以北京市陈经纶中学嘉 铭分校的实践为例，分享融合劳动教育的综合实践活动课程开发和实施的实践经验与体会。 关键词：劳动教育 小学综合实践活动课程 课程融合 课程开发与实施 伴随着基础教育课程改革的不断深化 ， 动教育具有生活化、实践性强的特点，将其 综合实践活动课程作为一个紧跟时代发展的 融入综合实践活动课程可以更好地贴近小学 课程领域 ，改变了人们对传统劳动课程设置 生的真实生活和时代发展需要 ，引导学生在 和教育教学方式的认识 ，已经逐渐发展成为 生活实践中学习，在探究、服务、制作、创 劳动教育的新型载体。综合实践活动课程在 新中学习，利用所学的劳动知识和劳动技能 提高学生劳动意识、培养劳动兴趣、强化劳 分析、解决现实问题 ，并综合利用学校、家 动责任、养成劳动习惯、提升劳动能力上逐 庭、社区等多方面资源，真正体现劳动教育 [1] 渐显现出不可替代的作用。 同时，由于劳 的价值。因此，把劳动教育与综合实践活动 课程相融合，开发符合现代劳动教育理念的 的劳动精神 ，并通过手抄报等文字方式 ，评 综合实践活动课程并积极实施，对树立学生 比、展示部分优秀学生作品，激发学生思 的劳动观念、培养学生劳动素养、促进学校 考，促进学生深入理解劳动教育的意义和价 劳动教育发展具有重要意义。本文以北京市 值，帮助学生形成正确的劳动价值观。 陈经纶中学嘉铭分校在小学阶段的课程实践 通过开展 “日常整理小达人”劳动实践 为例，探讨融合劳动教育的学校综合实践活 活动 ，学生不仅学会 了整理 自己的 日常生 动课程的开发与实施。 活，提高了生活 自理能力，而且慢慢学会了 管理 自己，在 日常行为上变得更加从容有 一、融合劳动教育的校内综合实践活 序 ，进而有效地管理并控制个人情绪 。此 动课程 外，该活动的实施，还帮助学生学会与他人 （一）自我劳动教育综合实践活动课程 相处