小学表现性评价的行为分类及其评价要点.pdfVIP

小学表现性评价的行为分类 及其评价要点 摘 要 大力推广表现性评价，是小学学科评价改革的必然。小学表现性评价行为可以分为听、看（读）、说、写、画和 做六种，基于语文、英语、数学和科学学科，并例举大量的与之相关的评价要点，以便教师研制表现性评价 试题，开展表现性评价教学活动。 关键词 小学教学 表现性评价 考试行为 评价要点 随着教育评价改革的推进，学科测评理念从“知 吻合性越高，表示听力越好。 识立意”转向“核心素养立意”，从“基于习题的书面解 语文和英语学科特别重视听力。声音素材通常具 答能力考查”转向“基于真实问题解决的实践能力考 有故事性和情境性，侧重考查学生对故事中人物、时 查”，小学纸笔测试开始淡化，现场表现性评价渐渐兴 间、地点、事由、情景、情节等信息的提取能力。声音素 起。表现性评价通常要求学生在某种特定的真实或模 材按复杂程度呈一人讲话、两人对话和多人讨论三个 拟情境中，运用先前所获得的知识完成某项任务或解 层次。如果是对话型、讨论型音频素材，则侧重考查不 决某个问题，以考查学生知识与技能的掌握程度，或者 同人物、不同观点及其证据等信息的提取能力。 问题解决、交流合作和批判性思考等能力的发展状况。 数学听力侧重考查学生对数据信息的敏感性和 目前，不同地方不同学校开展了形式不同的表现 记忆性、准确性和匹配性。数学学科的声音素材通常 性评价。然而，由于缺乏理论引领和经验支持，很多老 含有大量的数据信息，常见的内容涉及农贸市场的鱼 师找不到学科评价要点。所以，很多学校表现性评价 肉、蔬菜、水果等数量及价格，还有一些工业、农业和 的简单化、形式化、趣味化、娱乐化现象比较严重，忽 股票财经的数据的新闻报道。 略了学科的内涵和学科素养的测评。本文把小学表现 科学学科侧重学科术语的提取能力，声音素材通 性评价行为分类为听、看（读）、说、写、画和做六种，并 常是科学家故事、科普文章、科技数据等。让学生听科 基于语文、数学、英语和科学四科分别阐述了测评 学家的故事，重点考查学生对科学家研究领域和成果 要点。 的信息获取；让学生听科普文章，重点考查学生对自 一、侧重“听”的表现性评价及评价要点 然现象和科学原理的提取能力；让学生听气象台广 关于“听”的表现性评价试题主要有两部分构成，播，考查学生对与天气有关的数据的提取能力。 一是先让学生静听音频，二是要求学生复述内容，并 二、侧重“看（读）”的表现性评价及评价要点 追问几个问题让学生回答。教师将学生的复述内容和 有关“看”的表现性评价试题由两部分构成：一是 回答结果与音频素材做对照，重点考查学生能否准 提供视觉信息，二是复述或回答问题，考查的重点是 确、完整、择优获取语音信息的内容，评价其吻合性，视觉信息的吻合性。语文和英语学科的看通常以读的