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清末民国小学课程演讲知识演变探究 2 0 盘庚为搬迁所作的三次演讲开始，此后 育部读音统一会曾开会讨论，并将其分为三派：偏 2 0 . 从 1 各朝各代都有可圈可点的演讲家，例如， 旁派、符号派、罗马字母派，最后选取了章炳麟的偏 2 汉代的王充、唐代的魏征、明代的王守仁、清代的颜 旁派。1923年，教育部国语统一筹备会第五次常年 元等。辛亥革命后，特别是“五四”前后，随着新思 大会改为选用罗马字母派。1928年，教育部公布了 想的出现，演讲活动便被推向一个高潮。清末民国 国语罗马字方案，明确了以京音、京调为标准语 时期，语文独立设科，语体从文言转为白话，白话文 音。标准语音知识的演变也同样体现在小学国语 演讲知识也经历了从萌芽到独立再到成熟的演变， 课程上。1904年《奏定学堂章程》规定“习官话者 探究这个时期演讲知识演变的阶段及特点，对补充 即以读《圣谕广训》直解习之，其文皆系京师语，每 完善当下小学课程演讲知识具有一定的借鉴意义。 星期一次即可”，当时的标准语音是官话。1912年 的《小学校教则及课程表》与1915年的《国民学校 一、清末民国小学课程演讲知识演变阶段 令》都强调了“首宜正其发音”。但对于发音标准， 1.前提：国语标准语音知识的确立 课标、教材都没明确规定。随着教育部标准语的确 演讲是用口语表达自己的观点，使别人信服并 立，1929年《小学课程暂行标准》强调，“练习运用本 促人行动的语言活动。统一的标准语是演讲活动 国的标准语，以期全国语言相通”。同时，小学初小 开展的前提。1892年，卢懋章发表了著作《一目了 第一、二册课文都标注上了注音字母（相当于现在 然初阶》，以音标形式标注了厦门音、官话音和其他 的拼音）。教育部还举办了国语培训班培养师资。 方言语音，用罗马字母进行拼写。该书是中国提倡 2.确立：“演讲”一词的提出 汉字改革、提出拼音化的主张、研制拼音方案、出版 1923年《新学制课程标准纲要小学国语课程纲 拼音读物的开端。随着时代的发展，“国语统一” 要》（以下简称“课程纲要”）第一次提出“演讲”一