苏少版美术三上《生活离不开电话》教学设计.pdfVIP

苏少版美术三上《生活离不开电话》WORD教学设计 话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振 动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复 为原先的声音。声音的电信号通过 线或经由电波进行发送。） 5、你明白世界上的一部 是谁设计的吗？ （1875年6月2 日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部 。1876 年7月，在 费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。） 6、你还见过哪些有着专门功能的 ？！ （依照学生的回答展现各种不同功能的 图片 ——设计创作： 1、你想象中以后的 ，将是如何样的呢？ 2、你将用哪些方法进行设计制作呢？ （教师展现一些作品供学生参考） 3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不 同需求的以后 ！ 4、学生自由创作，教师巡回指导 5、提出要求： ⑴、先将自己的方法画下来，并标明它的专门之处。 ⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。 ⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖专门，与众不同。 ——讲述： 师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。 ——观看： 学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些差不多形状，如：圆形、方形、三角形、心 形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就能够进行相互插接 了。 ——评判： •自由观赏全班的作品，选出你最喜爱的。 •向其他同学介绍自己的作品。 •评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ ——观赏： 1、小鹏友们做得真漂亮，老师那个地点还有许多有味的作品我们一起来看一看吧！ 2、教师出示范画： ①、名家名作（图片） ②、运用不同材料制作的作品 ③、学生作品 ——教学建议： 一、教学过程多种选择： 1、游戏： ⑴、传话游戏： 教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想 一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直截了当听到老师的悄悄话。 ⑵、体验游戏： 教师在课前都制作一些土 （即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子确实是话 筒和听筒，绳子确实是 线。），让学生自由进行打 游戏。体验打 的乐趣和 在生 活中的作用。 2、了解知识： ⑴、第一台手机有多大？ ①、 第一台移动 于 1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，如此能够移动通信 的 产生了。那时，还没有“手机”如此一个词，由于它要像背包那样背着行走，因此叫做“肩 背 ”。当时，其重量高达3公斤，专门重而且不方便。 ②、与 在形状接近的手机，产生于 1987年。这是距今16年前的事。与“肩背 ”相比，专门轻巧 而且容易携带的移动 产生了。尽管如此，重量仍有大约750g，与今天重约60g的手机 相比，重量高达12至 13倍。 ③、⑵、手机逐步变小。 ④、 1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，显现了体积100为立方厘米、重量 100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重 是 180克，因此它只有1杯水的三分之一重！ ⑵、 与手机有哪些不同？ 家里的固定 通过 线连接。看一下 机的后面，明白插口外还伸出有一条线吧？声音 的电信号确实是通过这条 线发送的。 手机则不用 线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基 站”就会接收这些电波。然后通过 线将声音的电信号送给对方。手机并不是直截了当把电 波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与一般 相同的 线。 ⑶、设计创作： 教师能够依照教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法： 折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。 （注意钱包是横折，做手机要竖折） 纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。 油泥、陶土：它们可塑性强，能够直截了当拿来进行造型。 泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。 石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。 还能够利用各种食品，如：饼干、蔬菜…… 在设计上能够分两可内容进行设计外观不同的 ：引导学生将 设计成为自己喜爱的、熟 悉的形象。 不同功能的 ：启发学生对 的功能进行改进。 ⑷、观赏： 依照设计创作的要求选择观赏的图片类型： •造型专门的 •有不同功的能 •艺术家以 为题材创作的作品 •和 有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片） •运用不同材料制作的作品 •同年级学生的作