教学设计：问题解决“十校联赛”一等奖.docx

《解决问题》教学设计 【教学内容】 教科书第8页例3 【教学目标】 在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题。理解打折的意义，感受解决问题策略的多样性，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。 【教学重、难点】 理解并掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。 【教学过程】 一、复习引入，揭示课题 1.小黑板出示：分析分率句。 (1)男生人数占女生的 (2)现价是原价的 指名说说两个题中单位“1”的量。 2.结合第(2)题，教师提问：生活中有这种情况吗？ 如果有学生说到打折的问题，教师揭示课题：什么是打折呢？今天我们就来解决生活中有关打折的问题。(板书：解决问题) 二、探究新知 1.教学例3。 (1)出示例3主题图：你从图中获得哪些信息？谁能完整的、有条理的把题中的信息告诉大家？ (2)理解打折的意义。 提问：对这些信息，你有什么地方不太理解？你觉得“按原价的出售”是什么意思？ 学生交流后，教师强调：打折在生活中经常遇到，“按原价的出售”就是现价是原价的，它表示把原价平均分成5份，现价占其中的3份。 追问：如果原价是100元，打六折后卖多少钱呢？ 抽学生回答，并口头列式100×，追问：为什么用乘法算？ 强调求一个数的几分之几是多少用乘法算。 (3)分析信息，用不同策略解决问题。 提问：要求250