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苏少版美术三上《想象中的怪兽》教案 教学目标： 认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式把握怪兽的形象特点，交流创 作方法，在创作表现中进展个性。 操作领域：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想 象力和创作力。 情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，进展自主学习的 能力。 教学重点： 学生通过观赏、讨论与想象创作来表现怪兽。 教学难点： 运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇特的怪兽形象。 教学时刻：一课时 课前预备： 1、教师预备：相关课件、范图 2、学生预备：勾线笔、水彩笔、作业纸 教学过程： 一、激趣导入 中国是四大文明古国之一，有着辉煌的文化，许多动物被人们神化了，成了吉祥之物。 今天，我们来认识几种远古的神兽。 ——展现远古的神兽图片 看完了，你觉得这些神兽长得如何样？ （学生说一说） 这些神兽已有几千年的历史了，它们不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望制 造出来的专门形象。我们把他们称作怪兽。 ——展现“怪兽”概念 这确实是咱们今天要学习的内容。 ——展现课题：〈〈想象中的怪兽〉〉 二、谈谈印象中的怪兽 1、 想像中的怪兽，它们拥有离奇的外形，奇异的能力，完成人类无法完成的使 命。你听过或见过哪些怪兽，它长得如何样？有什么专门的能力？ （学生说一说） 三、赏析怪兽 同学们明白的怪兽可真许多啊。这些怪兽你见过吗？他们有的善良，有的凶狠；有的 关心人类，有的与人类为敌。 ——展现怪兽图片 这些怪兽差不多上设计师们设计出来的，世上并不存在，但认真看又会觉得它们并不 生疏。你能看出来吗？ （学生说一说） ——展现设计方法（夸张、变形、增减、组合等） 闻名画家米罗运用了各种设计方法，表现了这幅作品，你看明白了吗？ ——展现米罗的《哈里昆的狂欢》 还有专门多同学也表现了自己心中的怪兽，看一看吧！ ——展现学生作品 你喜爱谁设计的怪兽？它是如何设计的？ - 四、创作表现 我也设计了一个怪兽，用组合的方法，将桃子的头、松鼠的躯体、狐狸的尾巴和小鸟 的翅膀组合成了如此一个怪兽，我给它起了个好听的名字叫“桃飞鼠”，它最大的本领确 实是飞得快。 ——展现范作 假如让你来设计，你想设计一个如何样的怪兽呢？它有什么专门的能力吗？ （学生小组讨论，说一说） ——展现要求，学生设计。 五、评判展现 自评：老师设置了四个奖项，分别是最可爱怪兽、最漂亮怪兽、最可怕怪兽和最惊奇 特兽。你的怪兽属于哪一种呢？请贴在它的下面吧。 互评：你觉得哪一幅作品能得奖呢？什么缘故？好在哪？ 师评：老师觉得这四个奖项应该分别奖给——，你们同意吗？ 六、小结拓展 今天，我们认识了专门多怪兽，并学会了用夸张、变形、增减、组合等方法画自己想 象中的怪兽。 课后，我们能够尝试用其他方式表现想象中的怪兽。 板书设计： 想象中的怪兽 组合： 桃飞鼠 （飞得快）