教学随笔谈谈初中英语语法教学的技巧.docVIP

教学随笔谈谈初中英语语法教学的技巧.doc

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教课漫笔:说说初中英语语法教课的技巧 英语语法在初中英语教课中是一个重要的不行或缺的部分,而语法知识无聊难记是大多数学生的共鸣。此刻好多语法教课门派提出这样的看法:“应该重视学生语言能力的培育,淡化语法教课。”这就让人产生了疑惑:在初中英语教课中能否不要教语法或许少教语法?其实否则,相反,我们应增添语法教课过程中的乐趣。 一、提升语法课的兴趣性。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”当人们力争认识某种事物和从事某项活动时,就会对某件事物、某项活动产生踊跃的情绪,就会合中注意力。假如能让学生找到学习语法的乐趣,就不会产生畏难情绪,反而会让他们找到学习的乐趣,在听闻读写中注意语法的落实与贯彻。 二、归纳法与演绎法相联合。按归纳的方法进行学习,可防范纯真抽象的解说,学生经过接触详细生动的语言实例,能够找出某些规律,简单懂,简单记。演绎法是由一般到特别的过程,采纳演绎法进行语法教课,先简洁简要地向学生提出抽象的语法例则,随即举例说明。纯真的演绎法简单形成注入式教课,无聊无味,但这其实不是说语法教课中不可以采纳演绎法。由于纯真的归纳法也存在繁琐、费时费劲的弊端。所以,这两种方法有时是能够联合使用的。归纳后再演绎,而后再归纳,互相联系,互相增补。 三、比较法与精讲精练。将一些学生简单出现错误的语法项目作比较,以使学生进一步理解和掌握它们在构造形式及用法上的差异。比方:非谓语动词是湖南中考的的热门,同时也是学生学习的难点, 在解说时,可先对它们的用法进行归纳:此刻分词表主动、表进行; 过去分词表被动、表达成;不定式表未来、表目的。而后再解说它们 在句子中充任的成分,最后再分别佐以例子让学生去比较各样非谓语 动词的功能,实现让学生能够娴熟运用的目的。 教无定法,我们在教课过程中必定要注意心理要素,班级差异, 学生水平,内容难易等,有针对性地实行教课,让学生意会到语法并 不行怕。

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