苏少版美术二上《画画虾和蟹》教案.pdfVIP

苏少版美术二上《画画虾和蟹》教案 一、教材分析 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册 《画画虾和蟹》单元的第一课时，属 于“造型.表现”学习领域中的想像绘画。 学生认识明白得虾和蟹是走进生活、描画生活、制造生活的一个开始。因此本课内容与儿童 的生活是紧密相关的。从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹 是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话， 达到与自然和谐。从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的 事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和制造 能力。 二、学生分析 小学生天真烂漫、爽朗好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。依据三 年级学生年龄特点来说，中年级学生正是处于具体形象思维的进展时期，为了使学生更加直 观的感受虾和蟹，以及了解和把握一系列虾和蟹的知识。因此，在小学美术课堂教学中，要 积极运用各种新颖专门的引课艺术，制造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激 起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习爱好，积极参与学习、主动探究制造。而 多媒体专门擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使 学生积极主动愉快地参与教学活动，从而提高教学效率。在本课教学中，我充分利用信息技 术与网络进行情境教学法，直观演示法以及指导观看法等。为了激发学生的学习爱好和创作 欲望，我要紧采纳观赏、讨论、等方法，让学生轻松愉快的学。 三、教学目标分析 《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态 度与价值观，依照学生的心理特点和认识规律，具体安排如下： （一）认知领域：引导学生关怀周围的动物，学会观看，了解虾和蟹的形状特点。 （二）操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象， 生动的表现出来。 （三）情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，进展自主学习的 能力。 四、教学重难点： 教学重点：结合多媒体，通过观看、观赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自 然的探究欲望。 教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特点，并能以联想刻画出海里其他生物。 五、教（学）具预备： 粉蜡笔、课件、铅画纸、蟹和虾 六、教学流程： （一）设悬引趣情境导入 师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？（喜爱） 师：今天老师为你们预备两个谜语，看谁能最快猜出谜底是什么？（课件出示谜语） 1、驼背老公公,头上顶着葱,掉进开水里,浑身红通通。 2、 剪刀一双,尖刀八把,身披铠甲,横行天下。 师：我们班的小朋友真聪慧，这么快就猜出来了。（出示虾蟹图片），你们喜爱这些长得怪模 怪样的小动物吗？（喜爱)，今天这节课我们就来和虾蟹交朋友，好不行？揭题虾和蟹。 （课件出示大龙虾） 师：小朋友们看，这是什么呀？（大龙虾）这只大龙虾多威武啊？你们看它前面两只脚像什 么？（生：剪刀、钳子）螃蟹有吗？ 师：谁来大胆的说说他们两个最大特点是什么？ （生：他们有许多脚） 师：最突出的地点？（生：都有大钳子） 师：是啊，他们大钳子用来干什么？ （生：用来捕食物，还会夹人呢） （师总结：来夹别人确实是爱护自己，不让别人欺负它） （二）自主探究 师：除了龙虾，你还明白其它虾吗？。（生：白虾 生：基围虾 生：河里小虾） (通过教师示范,作品观赏,来使学生最直观的虾和蟹的外形特点,了解绘画的方法,从而来解决 教学的难点） 师：谁情愿来画画横行大将军——螃蟹？（请一名学生到投影仪上绘画，给予奖励） 师：明白了如何从何着手来画，照样说，我们能够画了，可老师总觉得看起来光他们两太孤 单了，如何样有没有什么方法？ 生：（各抒己见，谈谈他们的方法……） 师：对啊，我们能够为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他们玩耍、嬉戏的场所， 如此一来，他们就可不能孤单了。 （师学生课件范作出示），看，这些差不多上小朋友的作品，漂亮吗？ 生：漂亮。 师：只是，老师相信我们二（1）班的小朋友比他们画得还要好，有没有信心？ 生：有！学生爱好高昂！ 师：好，我们就来连手画一幅龙虾和螃蟹的漂亮家园。 （三）学生创作表达个性 学生的创作热情源于美的启发，更是反映教学成效的要紧环节。因此，在美术教学过程中， 教师要从实际动身，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境， 进行启发诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，巡回辅导，因材施教，提高美 术课堂