苏少版美术二上《相同图样排排队》教学反思.pdfVIP

苏少版美术二上《相同图样排排队》教学反思 本课是二年级的第4课 《相同图样排排队》，事实上课题是二方连续图案的 另一种说法，充满了童趣，能较好的激起学生的爱好。本课的重难点在欢乐的游 戏活动中得到表达，如“小猫钓鱼”、“排排队”等，这不仅让低年级学生学得 轻松、学得愉快，更让学生在愉悦的学习氛围中明白得了美，使教学收到了事半 功倍的成效。专门是课一开始，为了关心学生认识二方连续的特点和排列规律， 我用树叶一个一个的拓印，激发学生爱好。 在教学过程中，我充当学生的引导者、参与者，努力营造共同探究的学习氛 围，将学生推向大胆尝试、积极探究的前台，让他们通过主动的体验猎取相关知 识和技能。如导入环节先“请大伙儿动手试着排一排，想一想如何样才能将树叶 排得整齐又好看呢？”在学生动手操作后再交流归纳“要排列得整齐必须前后对 齐、间隔相等”，再如探究各种排列方法时，让学生先想像着给树叶变换队形“排 排队”再进行展现交流，这都为学生制造了大胆发觉、积极创新的自由空间，而 作为主动探究者，学生学习的过程远比机械单一的仿照有味得多，欢乐得多。 一个班的几十名学生，能力、爱好、爱好各有差异，因此面对同一内容、形 式的美术作业，学生的执行能力是不同的。为满足不同层次学生的学习需求，本 课的作业在层次、形式方面给了学生多元化的选择和自由发挥的空间。在本课的 作业展现中，显现了表现题材、创作形式各不相同的学生作品，极大地挖掘了学 生的潜能，使更多的学生体会到了成功的欢乐。 通过这堂课也让我意识到：如何给予绝大多数小孩而不是极少数有天赋的小 孩，在创作中的充分的确信也是关键。比如说尝试用能吸引小孩们的充满趣味的 语言或是其他的奖励性的措施，对小孩进行鼓舞。但这些也要建立在充分了解低 年级学生的心理与需求上.因此说课堂的评判也应是课堂精心设计的一部分。一 次恰到好处的评判能够起到以点带面的成效，也是今后我该认真对待与研究的问 题。