学前幼儿园_线条的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班美术活动：《线条的旅行》教学设计 活动目标 1.尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。 2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。 活动准备 物质准备： 1.富有变化的音乐 2.记号笔、水彩笔、画画纸、彩线人手一份。 经验准备：幼儿借形想象画的绘画经验 活动重点：尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，大胆讲述创作的想方法。 活动难点：根据音乐的速度和旋律不间断的绘画，能借形想象添画。 活动过程： 一、线条舞，激发兴趣。 幼儿根据提示大胆猜测，激发经验与想象 师：老师今天给你们带来了一个非常好玩的东西，它呀，有柔软的身体、还会跳舞呢，你们猜猜是什么？玩线条舞，根据线条落在地上的样子进行想象 二、观看视频《线条的旅行》，将线条的旅行与生活经验相联系。 师：在视频里小线条都去了哪里，遇到了谁？ 三、线条作画，师幼合作添画了解一笔作画的特点 师：小线条的旅行是用几笔完成的？ 根据故事续编，师幼合作添画。 四、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐旋律的快慢变化，并进行想象。欣赏快慢分明的两个乐句，感受音乐节奏与绘画的关系。 五、询问小线条还会去哪里旅行，拓展思维。 六、听音乐进行大胆创作，教师巡回指导。 1.教师提出绘画要求。 2.鼓励幼儿用流畅、不间断的线条表现音乐的情境，大胆想象，画出富有情节的作品，注意画面布局。 3.交流展示，幼儿大胆讲述自己的线条旅行故事。 幼儿互相欣赏、交流作品，体验绘画的乐趣，幼儿分享自己的线条旅行故事。 拓展延伸： 线条的旅行这么有趣，和好朋友一起讲一讲、画一画吧 大班美术活动《线条的旅行》活动反思 《纲要》指出：在艺术活动中要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。本活动我主要运用了谈话法、情景体验法、观察法、互动法、展示法等多种教学方法，让幼儿在潜移默化间自主观察和学习操作方法。 整个活动过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松愉快的环境中自主去探索、去发现、去认知。活动中以“线条舞”导入，引发幼儿活动兴趣。通过观察线条落在地上的造型激发了幼儿的好奇心。让幼儿主动参与、大胆猜测，唤起生活经验，打开幼儿思维。 在观看动态视频“线条旅行记”中，幼儿通过观看线条的旅行轨迹，可以了解线条是怎样旅行的，并与生活实际相结合。跟随音乐把小线条画到纸上，并根据续编故事和动手添画来完成线条旅行中发生的趣事儿，更加提高了幼儿的创作欲望，为幼儿的创作奠定了基础。幼儿在创作过程中，大手笔的线条超乎我的想象，添画内容更是富有童趣，天马行空的想象与表达更是给了我一个大大的惊喜。 整节活动生动有趣，孩子们参与度极高，课堂气氛活跃。他们用自己的方式去表现和创造美，永远保持童年时期对美术的那份热爱，是我作为幼儿教师所待与努力的方向。