学前幼儿园_气球跳舞教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动反思 本节活动以气球的魔法森林之旅贯穿其中，小鸟的飞入、老鹰动画都特别吸引幼儿，整个活动孩子们轻松、愉悦，主动、积极的参与其中。四个音乐片段，也刚好是四种游戏情景，极大地提高了幼儿的游戏兴趣和参与度。在活动中，教师能够与幼儿进行有效的互动，凸显幼儿学习的主动性。 备课时，我把目标定为随着音乐旋律以肢体动作表现气球的各种动态，遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。了解孩子前期经验时，我让幼儿自由创编动作时，幼儿想出来的动作很少很单一。于是我和孩子们一起丰富活动经验，引导他们发散思维。完整表演时，他们投入其中，老鹰的出现增添了活动的趣味性，满足他们想玩游戏的欲望。首先在气球小鸟跳舞的音乐中，创编动作既丰富又有节奏。 本节活动的重点是能够辨听不同节奏的音乐并创编出匹配的动作，因此在前面的环节上将两段比较相近的音乐放在一起，引导幼儿进行反复辨听，让幼儿自己总结出两段音乐的不同，为后面分角色表演打好基础，在动作的创编上，充分发挥幼儿的主动性和想象力，利用幼儿示范、同伴示范，教师及时运用信息技术进行捕捉，让幼儿的动作种类更加的多变、有趣。 活动难点是引导幼儿进行合作表演，能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐，对于角色扮演游戏。在后面的游戏环节，针对幼儿极易兴奋的现象，加入了邀请老鹰寻找气球和小鸟，引导幼儿保持安静的小环节，目的在于让幼儿能够稍平复自己的情绪，更好的理解遵守游戏的规则。 在这堂课后，我进行了反思，听课教师也给了我很多的建议。在这节课中我真正感悟到了:教师语情绪和参与对孩子的重要性，教师的引导语，简洁明了的衔接语、积极的关系着幼儿的表现。 《气球跳舞》 一、活动目标 1.能随着音乐的节奏、旋律以肢体动作表现气球的各种动态。 2.能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐 二、活动准备 1.《气球跳舞》(《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》四个音乐片段)，PPT课件。 2. 气球、小鸟、老鹰头饰若干 三、活动过程 导入：一群小气球要去魔法森林玩耍，它们跳着舞，摇摇晃晃地走出门。路上碰到一只小鸟，正当他们一起跳舞正高兴的时候，突然听到一个声音。谁来了？（播放PPT和音乐）老鹰来了，小气球和小鸟赶紧躲起来。 师：我故事里都有谁？（小气球、小鸟、老鹰图片） 师：他们就藏在一首好听的音乐里，请你仔细听，把他们找出来吧。 (1)播放《气球跳舞》音乐，引导幼儿说一说这是谁，创编表演快乐的气球，自由表现气球快乐的样子。 师:请你听一听，这是谁？他是怎样跳舞的？请你来学一学，小气球除了可以这样跳舞，还可以怎么跳？我们一起来听音乐扮演一个快乐的气球吧! (2)启发幼儿讨论:什么样的动作可以表现出气球快乐的样子?(跳跃、击掌、转圈等，并加上恰当的表情。) (3)幼儿再次听音乐表演，注意面部表情和身体姿态。这个小朋友表演的非常好，知道她好在哪里吗？她会跟着音乐的节拍来跳舞，这个小气球看起来非常开心，我们看看她是怎么跳的好不好？幼儿表演。我们在跳舞的时候是需要根据音乐的节奏来，合着节拍跳舞的。来，让听着音乐来我们试一试。 2.创编表演--小鸟、老鹰来了。 (1)播放《小鸟飞来了》音乐，教师扮演气球，请幼儿表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。 师:一只小鸟看见快乐的气球跳舞，也想飞来一起跳舞。它的两只小爪子一蹦一跳地欢快地跳起来。谁能学一学他是怎么跳舞的？男孩，请你到前面来，我们来跟他学一学。除了可以双脚交替跳，小鸟还可以怎样跳?引导幼儿随音乐的节奏舞蹈。 师：请问气球和小鸟，他们可以怎样跳舞呢？请你找一个小朋友和你搭档一下，哦，这两个好朋友师转着圈，搭着肩膀跳舞的，还可以怎样跳呢？（转圈，华尔兹）请你们听着音乐，气球和小鸟，跳起来吧。 播放音乐《老鹰来了》，教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，表演气球看见老鹰害怕并逃走的情景。 师:听，谁来了？老鹰来了，气球看见老鹰会怎么样呢? 为什么会害怕?(气球会被啄破，变成瘪气球。)老鹰来了很可怕，我们要赶紧躲起来。那我们可以怎样躲藏不被发现呢？我们都有自己躲避老鹰的方法，当老鹰来的时候，请你用自己的方法躲起来，不被老鹰发现。 3. 随音乐进行表演游戏。 (1)了解游戏规则，气球遇见小鸟，和它一起跳舞;遇见老鹰，则逃跑、躲避，不能发出声音。如果被老鹰啄到，就做漏气状，倒在地上。 (2)连续播放四个音乐片段，幼儿自由扮演气球、小鸟，老师扮演老鹰，共同表演。 师：小气球的魔法森林之旅好玩吗？让我们一起去魔法森林看看吧。（PPT动画）幼儿随音乐自由舞蹈。 跟随音乐旋律，分组、分角色游戏。幼儿分别扮演气球、小鸟、老鹰，伴随着音乐《气球跳舞》，幼儿四散做气球飞舞、飘荡的动作。当听到《小鸟飞来了》的音乐时，扮演小鸟的幼儿上场，气球与小鸟自由结伴，随着音乐舞蹈。当听到《老鹰来了》的音乐时，扮演老鹰的幼儿上场，扮演气球的幼儿迅速逃回