人教版思品七下第三单元《做意志坚强的人》学案.pdfVIP

人教版思品七下第三单元《做意志坚强的人》word 学案 设问导入 单元教学： 同学们，通过前边两个单元的学习，我们都期望能够真正成为一个自尊自信、自 立自强的人。但是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发觉痛楚与失 败、挫折与困难也会接踵而来。我们应该如何面对生活学习中的痛楚与失败、挫 折与困难，从而实现自己的奋斗目标，使自己真正成为一个自尊自信、自立自强 的人呢？这就需要我们练就坚强的意志，做一个意志坚强的人。 同学们，俗语说“月有阴阳圆缺，人有祸福安危。”在今天学习新单元的内容之 前，老师想先问大伙儿几个问题：在你的生活学习中，有过欢乐的时刻吗？…… 有过痛楚的时候吗？……在你成长的历程中，有过成功的经历吗？……有过失败 的经历吗？……在你经历过的情况中，有过你认为比较顺利的时候吗？……你有 过挫折的经历吗？……那么，你是如何样面对你生活学习中的痛楚与失败、挫折 与困难呢？…… 同学们，在我们的生活学习与工作中，有欢乐，也有痛楚；有成功，也有失败； 有顺利，也有挫折。面对生活学习中的痛楚、失败与挫折，只有选择坚强的人， 才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该如何样面对生活学习中 的困难与失败、挫折与痛楚呢？我们应该如何样做才能使自己真正成为一个意志 坚强的人呢？这确实是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。 第五课 让挫折丰富我们的人一辈子 设问导入 第六课教学： 组织学生阅读教材57页讲述的我国明清之际的历史学家谈迁矢志不移地编写 《国榷》的故事，摸索：（※※1） 在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫 折？他是如何面对困难和挫折的？在人的一生中，挫折能够完全幸免吗？ 谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历 时27年，这部108卷500多万字历史巨著终于大功告成了。然而，不幸的情况 发生了。一天夜里，谈迁的家中被盗，苦心编写了27年的书稿被盗！谈迁遭此 打击，肝胆欲碎。然而，他没有丧气，而是勇敢的面多困难，承担挫折，从头做 起。又过了九年，他终于又写成了这部传世巨著。 在写作的过程中，谈迁的家中被盗，苦心编写27年的书稿被盗！谈迁遭此打击， 肝胆欲碎。然而，他没有丧气，而是勇敢的面多困难，承担挫折，从头做起。又 过了九年，他终于又写成了这部传世巨著。 谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事，向我们说明：在人一辈子的道路上，难免 会遇到如此或那样的困难与失败、挫折与痛楚，我们要培养承担挫折的健康心理 和坚强的意志，把握有效的战胜困难与失败、挫折与痛楚的方法，迎难而上，开 拓进取。 那么，什么是挫折呢？我们什么缘故会遭遇到挫折呢？面对挫折，人们会有哪些 不同态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？我们又应该如何样面对挫折与 失败呢？我们又有哪些有效的方法战胜挫折与失败呢？这确实是我们第六课“让 挫折丰富我们的人一辈子”将要学习和讨论的内容。 第五课第一框题 人一辈子难免有挫折 1、第一框“人一辈子难免有挫折”教材分析： 第一框“人一辈子难免有挫折”由 “挫折与人一辈子相伴”“不同的态度，不 同的结果”两目组成，分别介绍了挫折的含义、挫折产生的缘故、对待挫折的三 种不同态度和结果等内容。第一目：“人一辈子难免有挫折”。要紧介绍什么是 挫折、什么缘故会有挫折。学生从小到大尽管有过许多挫折，但对什么是挫折可 能并不清晰。本目第一通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到 的失利、失败、阻碍等。在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们经 历中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人一辈子的一部分，是每个人都 一定会经历到的，人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。 在此基础上，课文进一步指出，挫折是人们有目的的活动受到多方面因素的制约 而产生的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然灾难和社会因素， 后者指学校、家庭和个人因素。这两类因素，本目分别设置了两个活动让学生举 例和确认是哪一类因素。第二目：“不同的态度，不同的结果”。要紧介绍了对 待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。因为战胜挫折的过程如 同登山一样，因此本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同态度会导致 三种不同结果。让学生“填写挑战者、舍弃者、半途而废者在挫折面前常用的词 汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人一辈子态度。最后，让 学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导 学生从自己的亲躯体验来印