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威尼斯的小艇教学设计 国学经典诵读 《诗经》又诗三百,是中国最早的一部诗歌总集，今天我们继续走进诗经，诵读经典。请借助拼音和译文自己试着读一读。这首诗表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。好诗都能创造意境。这首诗最有价值、最令人共鸣的东西，是他所创造的“在水一方”可望难即的艺术意境。 导入新课， 第七的课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。上节课，咱们随季羡林老先生一起欣赏德国街头的姹紫嫣红，这节课我们再随美国作家马克.吐温一起去意大利的威尼斯去走一走看一看。板书“威尼斯的小艇”齐读课题。注意艇的最后一笔。 课前老师布置大家预习课文，搜集并整理关于威尼斯的资料，谁来说说你了解到的威尼斯？2名学生交流。师点评，搜集信息实用用心充分具体，网络中的资料是爆炸式的，我们不能盲目地拿来用，要进行分析，筛选出最有用的。 老师也整理了关于威尼斯的风光图片资料。请认真看，然后说说你的感受。你看了到什么，感受是什么？你想说什么？可以用一个词语描述。浪漫古老迷人美丽有意思有情趣 关于教堂，你知道些什么？你是怎么知道的？ 读书使人增长见识，引导学生多看书。 威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。 初读课文，掌握大意。 下面我们走进课文，进一步了解威尼斯。请自由读课文，思考，课文从哪些方面介绍了威尼斯小艇？注意读准生字生词。指一生读，及时纠错。关于这些生词，你有什么疑惑或或想提醒大家注意什么？祷告 哗笑 雇定，多音字组词，理解操纵自如运用自如、得心应手、游刃有余、驾轻就熟，手忙脚乱。这辆遥控汽车刚买来两来，聪明的弟弟已经操纵自如了。叔叔是位老司机，对各种车辆都能操纵自如。 主要内容（样子、高超技术、关系）课文前半部分写什么，中间写什么，后半部分主要写的是什么？ 研讨课文 （一）样子。默读第二段。 1、威尼斯的小艇有哪几个特点？ 英尺、新月 月初的形状弯弯的月亮 2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？ 比喻的方法形象生动地写出了小艇的特点。（形象、生动）让人一下子就能想像出小艇的样子、特点。 独木舟写出了小艇的？新月写出了小艇的？水蛇写出了小艇的？如果去掉打比方，描写就显得枯燥生涩了。 你能模仿作者的手法，也来用描写一种事物吗？ 雪愈下愈大，愈下愈多，愈下愈美。大的，小的，飘飘洒洒，纷纷扬扬。有的像仙女在空中飞舞；有的像一闪即过的流星；有的像白色的 小精灵再施展魔法。 空中的雪，像轻盈的 玉蝴蝶在翩翩起舞；又好像吹落的梨花瓣，零零落落；又似柔软的鹅毛，纷纷扬扬。雪花像美丽的玉色蝴蝶,似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚,飘飘悠悠,轻轻盈盈,无愧是大地的杰作! 5.你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？练习读，指名读，引导背。 6、小艇的样子与河道有什么关系呢？请默读第一段. 小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。读一读课文的第一自然段，想想前半句与后半句之间的关系。谁用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。） 7、坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话，说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。） 8.发挥想象，谈一谈，如果你也乘上了这样的小艇，饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光，你会有怎样的感觉呢？会产生哪些新奇的想法? 回忆刚才看到的风光图片，你看到了什么，远处的，近处的，听到什么，你想干什么？说给你的同桌听。 观看千姿百态的石桥，小波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真有说不出的高兴。 小艇在河道上行驶，轻快平稳，灵活自如，水道好似公路，小艇恰如汽车。这里没有喧闹的喇叭声和车辆汽驶的汽笛声。也没有弥漫在空气中的汽油味，这里空气异常清新。小艇的速度很快，平静的水面被冲出弯弯的波纹。两岸如画的房子飞一般向后退，小艇穿过一座座石拱桥，就像疾驰的列车穿过极短的山洞。坐在小艇里浏览风光秀美的威尼斯，欣赏这独有的异国风光，有说不完的情趣。 坐在小艇软绵绵的座位上,觉得心旷神怡,周围的景色是如此的美丽,空气是如此的清新。 坐在小艇软绵绵的座位上，我会觉的很舒适，周围的景色是那么的美丽，湛蓝的天空，清澈的海面，无不让人喜爱。 威尼斯是一座美丽而又浪漫的水上城市，她就像一座游乐场，一座水上乐园，可以让人无忧无虑的玩耍。 威尼斯的小艇真是名不虚传，这坐垫又软又舒服，坐在艇上就好像坐在汽车上。在艇上欣赏威尼斯的风光真是一种享受。 小在水面慢慢的，缓缓地荡漾，一切尽收眼底—两旁