教育教学设计：微课程第一次作业1.docVIP

微课程第一次作业 作者：王韶敏 学校：莱山区实验小学 创建时间：2014-08-01 08:55 浏览数：45 质量评价结果：合格 《借物喻人》微课程设计方案 作者信息 姓 名 王韶敏 联系电话 所教学科 语文 所教学段 五年级 电子邮件 单位名称 烟台市莱山区实验小学 微课程信息 主题名称 借物喻人 选题意图 五年级课文中有多处借物喻人的写作方法，有的同学对这种方法不能很好的理解。 内容来源 鲁教版五年级上册《白杨》中的、“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”； 适用对象 小学语文，五年级 教学目标 1、掌握借物喻人的方法。 2、通过练习可以让学生熟练的掌握。 教学用途 □课前预习 □课中讲解或活动 √□课后辅导 □其他 将作为课后辅导、巩固做题的方法为学生呈现。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 □√技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 √□演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 出示：“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”； 让学生思考，引起学生的兴趣。 答案：卫士指的是？。 读懂句子的意思最关键 出示：以上题为例讲解借物喻人的方法。 明确借物喻人的方法。 出示：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 进一步讲解方法。 出示：练习题 巩固句式转换的方法。 出示：答案 检查结果 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 这个问题的设计从问题入手，让学生进行思考：面对借物喻人学生有自己有怎样的想法。然后出示答案，让学生明确借物喻人的根本是要能懂这句话的意思。然后和学生一起寻找。让学生明确方法后。再通过一个练习的讲解，让学生得以消化吸收。进一步明确思路。 这个过程我会采用PPT的方式进行呈现。