部编版八年级语文上册湖心亭看雪》教学设计.docx

《湖心亭看雪》教学设计 【教学目标】 1、掌握文中重点词语，正确朗读和熟练背诵课文。 2、能通过分析文中写景句子，理解写景（白描）方法， 3、能在自己朗读、体会和老师讲解、引导的基础上，用自己的话说出对张岱精神世界理解。 【教学重点】见目标1和2。 【教学难点】理解张岱的精神世界。 【教学时间】两课时。 本文虽为自读课文，但文章的写法高明，思想深沉；有必要用两课时完成。其中第一课时主要任务是朗读及文言文朗读方法，理解课文大意以及写景方法。第二课时重点为理解和把握张岱在文中表现的内心情感。为了更好地体会这种情感，设计了给张岱写封安慰的信，也锻炼学生的表达和写作能力。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 上有天堂，下有苏杭，杭州又以西湖为最美。欣赏风景，当然白天看得最真切，有些人就不一样。今天，让我们跟着张岱去湖心亭吧，感受一下他眼中的雪后西湖。 二、朗读感知 1、重点字词处理 生字词会因人而异，课前预习时自行处理，用PPT出示易错易考难懂的词语，上课时仅检查预习效果。 一：全。一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。 焉得：哪能。更（gèng）：还 雾凇ｓ?ng沆ｈàng砀ｄàng 客此：在此地客居。客，客居，作动词用。及：等到。 舟子：船夫。者：……的人。 2、学生结合课文注解，读课文 学生读完后，用PPT出示课文内容，分别用简体和繁体、纵行、且不带标点符号的形式呈现，学生尝试不看课本大声朗读。感受古书的阅读方式，为真正的文言文阅读打基础。 文言文诵读方法指导： A文言文朗读速度相比于现代文较缓慢； B每句的第一个词适当读出拖音； C读清停顿，读好重点强调的词，读出节奏和感情。 3、同桌之间合作翻译课文，然后分别用一句话概括文章两自然段的意思。 三、默读思考 课文中景色很美，写法也很有特点。找出你最喜欢的句子，读一读，想一想，品一品，作者是怎样写景的？（在学生回答的基础上，简单讲解白描手法）用“我认为 写得好，写出了 ”的形式品读雪景。 四、小结 使用白描手法写景，简洁自然，不渲染不雕饰，人物云天、高低远近、浓淡疏密，恰到好处；景中有画，景中含情。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、清冷、苦闷、无奈。 第二课时 一、复习引入 简单介绍张岱生平，以及本文的时代背景。 二、默读课文并思考： 舟子是怎样评价张岱的？你是怎样理解张岱的？ 引导：最好从张岱游西湖的时间、巧遇金陵人、喝酒以及张岱的生平方面思考。 “痴”就是“傻”“痴呆”“痴情”。痴行——“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”；痴景——大雪无痕的世界；痴情——“崇祯五年十二月”、“金陵人，客此”的记述，已经改朝换代，张岱还这样写，可见内心怀有对亡国的沉痛、怀念的，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。 三、拓展 张岱，一个已灭亡的王朝的文人，他虽然反过清，起过义，不出仕；但面对滚滚的历史车轮，他无力挽回。内心的孤独、苦闷、无奈，只能在这茫茫的雪夜中，借客此的金陵人的酒来浇愁了！他的心可能比雪夜更寒冷吧；如果你是张岱的朋友，联系他生活的时代，写一封信安慰安慰他。为了写好这封信，下面的这些文字供你参考。 少为纨绔子弟，极爱繁华。好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆为梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居，所存者破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。 ——(张岱《自为墓志铭》 张岱还喜欢锣鼓吹打，喜欢人群。浩大的、如粥如沸的人群，其中有张岱。张岱叹道:人太多了，太挤了，太闹了。但人群散去，天地大静，一缕凉笛绕一弯残月，三五人静坐静听，其中亦有张岱。 张岱此时国破家亡，流离山野。所存者，唯破床一具，破桌子一张，折腿的古鼎，断弦的琴，几本残书。还有梦。还有用秃笔蘸着缺砚写下的字。字迹想来是枯淡的，但应是依然妩媚，如当年旧事藏于白头宫女眼角眉梢。 张岱好文字。不是那种正大的好，是纨绔子弟的那种好。好得有点儿赖皮，好得不讲道理。明代小品，文字通常是放得开了，但二袁(袁宏道、袁中道)其实还是官员气派，作爽朗作洒脱，自高处平易近人;至于竟陵(派)诸家，越放开越别扭，如仆人扮老爷，手脚不知何处安置。倒是张岱，便是赖皮，便是不讲道理，也是娘胎里带来的随便。 张岱之后百年，有贾宝玉生于金陵。张岱所爱亦为宝玉所爱，宝玉之阅尽大观正如张岱凑够了热闹。该二人皆有与生俱来的冲动---成为废物，废了自己。故异史氏(蒲松龄)曰:宝岂死老鬼张岱投胎转世欤?张岱又字石公，莫不就是大荒山青埂峰下女娲补天所遗的一块废石?生于金陵。张岱所爱亦为宝玉所爱，宝玉之阅尽大观正如张岱凑够了热闹。该二人皆有与生俱来的冲