创造性思维训练应注意的几个问题.docVIP

，因而也就会有创新、有创造。培养创新意识，不但要珍惜学生的好奇心，而且还要重视对学生自信心的培养。要鼓励学生克服思维定势，大胆质疑、猜测，敢于冒险、挑战，引导学生多思善思，好问敢问，对自己的创造性充满信心，并不断提高创新的勇气和胆魄。其次，培养学生的发现意识。发现意识即问题意识。发现是产生问题的摇篮，发现的起点是提出问题，这是创新的前提。因此，我们在训练中可以利用学生好奇好问的特点，提供情境巧设疑难引导他们围绕着一定的问题进行积极主动的思维探究。可以运用“发散法〞奇思妙想，运用“比拟法〞发现异同，运用“归谬法〞发现矛盾，运用“发现法〞求异求佳，运用“情境法〞引发联想，运用“尝试法〞 三、结合内容、适中选材 根据学科特点，选择适当的内容，对学生进行观察技能训练和思维训练，这样能够激发学生科学探索的极大兴趣，调动他们的思维积极性。〔1〕要有趣味性。〔2〕要选取接近世纪的材料，要又时间性。〔3〕要又综合性。综合各科的知识利于学生发挥主动性和创造性。〔4〕要又创造新性。这样利于学生积极思维，能创造性解决问题。 四、营造气氛，人人参与 教师要创设一个民主、和谐、融洽的课堂环境，是每一个学生，尤其是中差生，都能够身心愉悦的、无拘无束的进入积极思维状态，要鼓励竞争促进人人参与。因为积极的情绪、情感往往是鼓励人的活动，提高人的活动效率的动力因素之一。折旧要求要面对学生，调动每一个学生参与的积极性，激发每一个学生的创造欲望和创造热情。适度的兴奋和紧张可以使学生身心处于最正确活动状态，促使积极思考。大局部学生争强好胜、可望表现自己的心态，我们要抓住这一特点引入竞争机制，提供竞争时机，让学生展示自己。另外教师还要运用适度评价，鼓励人人参与。起作用在于鼓励学生的学习，促进学生思维开展。不但可以社中等水平学生产生惊奇感“我也会创造〞 创造性思维训练时探求位置的思维活动课。只要我们在创造教学的同时，注重培养学生良好的思维品质、思维技能和创造个性，保护学生“神圣的好奇心〞、兴趣、想象和求知欲，营造创造气息。