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浅析音乐教育在促进社会关系中的作用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学学案”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5451字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析音乐教育在促进社会关系中的作用 2 一、音乐教育与社会情绪 2 二、音乐教育改善社会情绪的途径 2 (一) 尊重周围同学的表现， 对他们的减少暴力行为 3 (三) 结合个体差异， 通过改变学习方法以改善社会情绪 4 (四) 通过聆听作出身体反应， 进而控制情绪 4 三、音乐教育促进社会关系 5 文2：浅析音乐教学与古诗词的融合 6 一、课前——无意聆听激发兴趣开启音乐课之门 7 二、课中——模仿创编学方法感受中华传统文化 7 （一）学唱古诗 8 （二）模仿创编 8 （三）探究创编 9 三、课后——参与展示 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 浅析音乐教育在促进社会关系中的作用（教学资料） 文1：浅析音乐教育在促进社会关系中的作用 一、音乐教育与社会情绪 音乐的作用是通过听觉去理解作曲家的情感， 或者对该曲进行即兴创作， 从而对情感的理解进行表达， 使学习者能够倾听他人的内心表达。我们可以认为这种音乐教育的过程是全面的， 因为它包含了基本价值的传递， 让学习者将音乐作品视为一种文化和情感产品。 社会情绪的表现方式明显不同于个体人的情绪表现， 如喜、怒、哀、乐、恨， 个体的人可通过面部、眼神、声音、手势等个别具体展现。社会情绪可以出现类似于个体的人情绪的喜、怒、哀、乐、恨等状态。 通过音乐所产生的作品不能被认为是某个人的， 因为它包含了从其他时期和其他文化中引入的元素。从这个角度来看， 音乐可以人们的身份在不同文化下发生变化， 这可以让他们结合自己的情感经历， 同时也可以与同龄人的情感相结合。音乐教育是基于不同文化教育原则上的一种教育， 该教育将使自我概念和自我形象得到改善， 并得以提高， 从而有助于产生积极的社会情绪。 二、音乐教育改善社会情绪的途径 在María del Mar BernabéVillodre的研究中， 以萨尔瓦多地区的青少年为研究对象， 发现在许多战争频发的国家， 文盲和贫困人口的出现及人们对教育过程的重要性缺乏重视。这些都是战争后的不良现象， 除了这些因素之外， 战争的后果也影响了学生的对自身生命和死亡的理解、对教育的理解以及与家庭分离的冷漠。这些情况的产生， 使许多在缺乏父母陪伴、身体和心理遭受虐待以及经济和营养匮乏的环境中长大的儿童落入到了很多的帮派的手中。战争导致许多家庭支离破碎， 学生长期缺乏父母陪伴、营养匮乏以及战后的心理创伤导致学生被迫流离失所， 具有消极的社会情绪。在此情况下， 由于缺乏积极的社会情绪引导以及专业的教育， 直接导致了青少年暴力频发。 对于这样的特殊环境及群体， 进行系统教育的难度较大， 无法兼顾不同文化间的差异。研究过程中教育人员结合当地学生现状， 认为对学生的教育模式应从基础入手， 包括:增加课堂时间使教师能够尽可能多与学生相处交流;重视学生的主观体验;着重关注学生的心理问题， 从而减少和消除社会发展对其个人产生的负面影响。 在学生进行音乐学习的过程中， 可以激发学生创造力以想象力， 促进左右脑的均衡发展。音乐教育对培养一代新人的全面和谐发展有种非常重要的作用， 并完善他们的人格;音乐教育具有美育功能， 对于审美以及人的整体的人格魅力的提升作用。因此， 在音乐教育中， 拟实现以下目标: (一) 尊重周围同学的表现， 对他们的减少暴力行为 高质量的音乐教育可以促进学生的情感发展， 能较好的营造出使人开心， 愉悦的学习氛围。不仅能促进学生的身心的发展， 还能提高学生的独立思考能力和自主学习的积极性， 能更好的促进心理调节能力。 (二) 通过创造身体打击乐动作来配合歌曲， 促进学生合作并进行活动 (智力、社会、文化、情感等) 人的情绪处于一个高涨的状态的时候自我表现能力是非常的强烈的， 学生也是这样。在学习过程中， 有学生因为畏惧而不敢跟教师进行互动表达的时候， 可以选择利用音乐让师生关系更加的和谐， 以此来培养学生的自信心和勇气。例如教师可以选择一些比较欢快的曲风的音乐， 或者编排一些简单的舞蹈交给学生们， 这个过程不仅可以增进师生的情谊， 更能展现教师的人格魅力， 使学生们消除畏惧产生感情。通过音乐舞蹈的形式， 教师为学生创造轻松的气氛让学生勇敢表现自我， 对培养学生的自信勇敢有极大帮助。 (三) 结合