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分析现象学教育学理论基础的研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“高等教育”中“哲学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文14050字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：分析现象学教育学理论基础的研究 2 (一) 第一阶段 (1928-1948年) 5 (二) 第二阶段 (1949-1979年) 7 (三) 第三阶段 (1980年至今) 7 (一) 推进了教育研究方法论和研究方法的发展 10 (三) 丰富了研究者对教育学元问题的思考 13 (四) 推动了教师教育和教育实践的发展 13 (一) 正本清源:理清传播内容 15 (二) 理性认知:批判分析传播观点 16 (三) 立足本土:挖掘中西结合之点 17 (四) 加强原创:建设中国教育学 17 文2：所得税会计理论基础的研究 18 一、所得税会计的概念及其成因 18 二、所得税会计的相关理论基础 19 三、我国现行的所得税会计准则存在的问题 20 四、总结 21 参考文摘引言： 21 原创性声明（模板） 22 文章致谢（模板） 22 正文 分析现象学教育学理论基础的研究（教学资料） 文1：分析现象学教育学理论基础的研究 The Diffusion of Phenomenological Pedagogy in China and Its Influence HOU Huai-yin GUO Jian-bin School of Education Science， Shanxi Univeity Research Ititute of Marxist Philosophy， Shanxi Univeity Abstract： Phenomenological pedagogy was introduced into China in 1928， whose diffusion experienced three phases with respective diffusion promoted the methodology of educational research and the development of educational research methods;it expanded the research field of educational philosophy， influencing the thinking mode of educational philosophy;it enriched the researche thinking on the meta-problems of pedagogy;and it also advanced the development of teache education and educational the diffusion of phenomenological pedagogy in China， it should strengthen the theoretical research of phenomenological pedagogy， diffuse phenomenological pedagogy with critical thinking， look for the connection between Chinese education and the western education， and cotruct the Chinese original pedagogy。 Keyword：phenomenology; pedagogy; phenomenological pedagogy; 20世纪20年代， 以现象学为基础的现象学教育学 (1) 开始传入中国， 并在不同历史时期呈现不同特点， 进而对中国教育学和教育实践的发展产生了重要影响。但学界对现象学教育学在中国的传播鲜有系统而全面的研究。有鉴于此， 本文梳理了现象学教育学在中国的传播历程， 分析了它对中国教育学和中国教育实践的影响以及所带来的启示， 以期更好地促进中国教育学的建设和发展。 关于现象学教育学在中国传播的起始时间， 不同研究者有不同认识。有的研究者认为是20世纪末[1]， 有的研究者认为是2001年[2]， 还有研究者认为是20世纪90年代末[3]。总体来看， 研究者认为现象学教育学开始在中国传播的时间是20世纪末21世纪初。但是据笔者求证