初中化学教学中实施体验式教学的策略及意义探讨（教学资料）.docVIP

初中化学教学中实施体验式教学的策略及意义探讨（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6132字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：初中化学教学中实施体验式教学的策略及意义探讨 2 (一) 体验式教学的定义 2 (二) 体验式教学的特点 3 1. 亲历性 3 2. 体验性 3 3. 互动性 3 4. 趣味性 3 5. 全程性 4 二体验式教学对于初中化学教学的意义 4 (一) 激发学生的学习兴趣 4 (二) 活跃课堂学习的氛围 5 (三) 提升化学教学的效率 5 三体验式教学在初中化学教学中的实践策略 5 (一) 在化学实验中进行体验 5 (二) 在创设的生活情境中体验 6 (三) 通过角色扮演深入体验 7 (四) 在具体的社会实践中体验 7 文2：关于初中化学教学中体验式教学的思考 8 一、通过实验进行体验 8 二、通过具体情境进行体验 9 三、通过社会实践进行体验 9 四、在体验教学中运用实验探究 10 五、在体验教学中融入生活化情境 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 初中化学教学中实施体验式教学的策略及意义探讨（教学资料） 文1：初中化学教学中实施体验式教学的策略及意义探讨 在新课程改革的大背景下， 体验式教学作为一个具有创新意义的教学策略， 一经提出就受到了学界的广泛关注和讨论。对于初中生来说， 都是第一次接触化学这门学科， 在这个阶段的学习对于学生接下来的学习具有至关重要的影响， 所以必须高度重视。初中化学的学习重点除了夯实基础知识外， 还包括化学思维能力的培养、各种化学实验的操作以及学生的动手实践能力等， 在这个过程中教师作为引导者和辅助者发挥着十分重要的作用。本文将会对体验式教学过程中化学教师的教学实践进行有益的探讨， 更大程度的提高化学学习的水平和教学效率。 一体验式教学含义 (一) 体验式教学的定义 体验式教学的概念重在体验， 也就是说在教学的过程中， 教师根据学生的学习规律和认知特点， 创造一种实际的包含所学知识的情境并带领学生身临其中， 使学生在这个体验的过程中建构起对本学科的基础知识、思维能力、发展能力和学科意义的思考， 从而掌握这门学科的学习。 (二) 体验式教学的特点 1. 亲历性 亲历性是体验性教学的本质要求所在， 也是体验式教学不同于其他教学模式的根本之处。我们传统的教学模式都是一种经验教学， 教师把自己学习过的知识与切身的经验体会教给学生， 达到学生学习的目的， 这种知识建构的过程都是十分被动的。但是体验式教学则是学生在教师的带领下直接参与整个知识的获取过程， 这种学科知识的建构是主动的， 带有个人独立思考的意味。 2. 体验性 体验性是体验式教学的最大的特点， “体验”该词本身就暗含着享受、心情愉悦、没有压迫感等情感色彩， 因此在这种体验的过程中学生的学习充满了欢乐， 树立了学习的自信心， 对于学习效率的提高具有极大的促进作用。 3. 互动性 传统的教学模式互动性差， 教师与学生之间的交流渠道不通畅， 体验式教学在互动性方面最大的优势在于建立了在教学过程中学生与教师之间的对等关系， 二者之间是共同学习， 一起探讨的过程， 而不再是机械的知识输出与输入的关系。学生在学习中的主体地位得以体现， 学习的积极性和主动性也得到极大的提高。 4. 趣味性 体验式教学本身就是一个充满乐趣的过程， 学生在这个过程中既能够体验到知识带给自身的快乐， 也能够体会到自己探究知识的过程带来的乐趣， 学习的过程变得像游戏一样充满吸引力， 因此体验式教学不仅能够达到让学生掌握化学知识的目的， 还符合现代教育所倡导的快乐学习的理念。 5. 全程性 全程性是指体验式教学的过程是一个十分连贯的过程， 它既包括在课堂中的体验学习， 更包括在课下学生的探讨与社会实践， 从而使整个体验学习的过程更加完美， 更加全面。并且达到培养学生更好地将理论知识运用于实践的能力， 使所学的知识得到更好的巩固 二体验式教学对于初中化学教学的意义 (一) 激发学生的学习兴趣 与传统的教学模式不同， 体验式教学在最大限度上调动了初中生的学习热情和学习的积极性、主动性。在具体的体验式教学过程中， 教师会尽力带领学生体验化学世界的各种魅力， 比如体验各种有趣的化学实验， 引入生活中有趣的化学现象， 创设生动的化学情境， 并鼓励学生参与其中， 在这个过