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《公倍数和最小公倍数》教学设计 教学过程： 一、复习旧知，引入课题 说说3的倍数有哪些？说说你的想法？ 二、经历操作活动，认识公倍数 1.学习例1. 这是一张长方形的小纸片，小不小？ 它在我们这么大的教师里它的面积是相当的小。 让我们来看看它到底有多大？（大屏幕出示） 同学们别看它小，它在我们探索数学知识的活动中发挥着不小的作用，同学们 你们想尝试一下吗？ 如果我们用几张这样的长方形横着拼成一排，拼成的长方形的长可能是多少厘 米？ 有没可能拼出边长是20厘米的长方形？（引出倍数）