苏教版六年级语文下册《习6》教学设计13.docVIP

苏教版六年级语文下册 《练习6》（第一课时）教课方案 一、教课目的： 1、学会只需留神察看身旁的四时光景，选择拥有代表性的光景， 抓住它们的季节特色，把四时写得充满活力。 2、学习运用拟人化的写法，把四时的特色正确、生动地表达出 来，并能仿写句子。 3、分类写出描绘四时的词语，学会分类累积词语。 二、教课重难点： 1、学习阅读“拟人化描绘”的诗歌，并能仿写句子。 2、写出描绘四时的词语，学会分类累积词语。 教课准备： 多媒体课件 三、教课过程： 1、教课第一部分 （1）自读诗歌，发现诗中所写的四时的特色。 2）思虑、议论：诗中写出了四时的那些事物的什么特色？写得能否生动而有活力？作者为何能把四时写得充满活力？ （3）学生沟通。（师板书：代表性的光景拟人化拟声词） 4）小结：作者留神察看身旁的事物，选择了拥有代表性的光景，写出其特色；其次，奇妙地运用拟人化的手法，把四时写得和我们人同样富裕感情，写活了，因此充满活力。 （5）指名读读这首诗，读出活力，齐读。 6）谈谈四时还有哪些拥有代表性的事物，又有什么特色。指名沟通。（师相机出示一些代表性的事物及其特色） 2、教课第二部分 师：是的！四时的特色好多，我们也来写一写。第一来看个例句。 （1）让学生充分读例句，谈谈怎么写春季的。 指名沟通。（师：这句话描绘了春季的情景，运用了拟人化的手法，把百花绽放的特色写出来了。） （2）依据上一部