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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三语文教学计划上学期  一、同学分析  本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的同学语文素养有所提高,但差生面仍较大，相当多的同学语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多同学基础知识漏洞较多，阅读、作文技能和鉴赏技能尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。  二、精确定位  针对同学基础薄弱状况,不强求每位同学能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的同学差距就是进步。依据考纲的要求和各个班同学的实际，实施教学。不强求整齐划一。  三、有教无类但又要分层指导  对于基础较差的同学，改作业时适当地面批面改。做到针对性格特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的同学,适当地布置一些提高技能的作业。对心情波动大的同学,还要做适当的心理辅导。部分同学基础较扎实，复习立场也主动积极,盼望这部分同学，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的同学,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.详细安排如下:  首先，整体常抓不懈。虽然部分同学基础较好，但老师对此部分同学基础技能提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分同学较其他同学主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。  其次，临界生重点辅导。对于一些同学的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。  再者，援助差生进步。平常考试有部分同学总是垫后， 除了基础差外，其学习立场也有待端正。故对这些同学要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，援助同学做科学的复习安排，实时了解其复习状况，做相关指导。  对于基础较为薄弱同学,针对此类同学的特点,我们决断重抓其基础,提高其保分意识。  首先，提高士气。同学难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常谈天时,我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。  其次，重抓基础分。就同学实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是同学靠勤奋记忆就能拿下的，而这对同学的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。  详细做法：单独找同学两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;接近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。  再者，作文是这部分同学的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳同学的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。  集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。  四、练习形式：  单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合同学状况，补充题组训练。  五、教学内容：  本学期是高三的第一学期，教学内容有：  1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。  2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。  3，作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心开展论证等方面。全批全改。  五、教学进度：  第1-2周：语言运用.综合训练.教学  第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练  第7-10周：有用文体写作.写作训练  (期中考)  第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习  第16-17周：语言运用.综合训练  第18-20周：现代文阅读(必考)  (学业测试)  第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.  (名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)  高三语文上学期教学计划二  一、指导思想：  胜利在课堂，潜力在同学，优势在群体，关键在落实。  1、紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20**至20**年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20**年的命题趋势，探讨各种题型及其应