苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设计.docxVIP

苏教版小学二年级下册语文《猴子种果树》教案设 计 篇一 一、教学目标： ⑴经过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容。⑵训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、 有主见，不能急于求成。 二、教学重点： 正确理解课文内容，编排课本剧。 三、教学难点： 表演中的细节局部，如语气、表情、动作等。 四、教具准备： 猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。 五、教学过程： （一）复习导入。 ⑴小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，课文讲 了猴子种了一棵什么果树？（猴子种了一棵梨树苗）种后怎么做的呢？（每日浇 水、施肥，等着未来吃梨子） （二）学习第九小节。 ⑴猴子最后有没有吃到梨子呢？（没有）课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子？（翻开书本，指名读第九小节） ⑵激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。 （三）创设情境一： 淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？ ⑴拍摄上集（2~3小节，以扶为主） （1）自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？ (2）议论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白） (3)我们来对对台词。（男生：乌鸦；女生：猴子；教师：旁白） (4)我们该给主角配些什么动作呢？分三人小组分角色怜悯。 (5)比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。（表演同学戴头饰） (6)指名同学评议。给第一组评奖。 (7)在评议基础上分三人小组再次排演，师巡视指导。 (8)再次指名小组表演。指名评议，评奖。 1/4 ⑵拍中集（4~5小）： (1)学生自由朗文，看看哪些地方表演要注意的。 (2)三人小排，巡指。 (3)指名一上台表演。 (4)、指。（根据情况决定是否再次排） ⑶拍下集（6~8小）： (1)学生自由朗文，三人小行排，巡指。 (2)指名一上台表演。 (四)再次学第九小。 ⑴默文，思考：句中的省略号表示什么意思？（同桌） ⑵指名沟通。 ⑶： （1）什么只猴子到来什么也没种成？（因只猴子拔了梨种杏，拔了杏种桃，拔了桃种桃??） （2）它什么会做？（因它做事没主，没耐心） （3）同学，如果你是只猴子，你会怎么做呢？ (五)情境二： 淼苗台的演想在此基上拍集，但由于本没着落，于是想把任交小朋友达成，有信心？先大家准一下。 指几名学生故事。。 六、教学束： 作： 把《猴子种果》的上、中、下集以及集家人听。 篇二 一、教学目标： ⑴能有感情地朗文。 ⑵初步认识述句与反句的区。 ⑶学生从猴子种果失的教中懂得做事要有耐心。 二、教学程： （一）复 猴哥拔掉水耐心 梨改种施肥成功 （二）精文 ：通上的学，同学很慧，已解决了多自己提出的，但上我留了个大，没能解决，你得？ 生：猴子种了那么多果，什么吃不到果子？ 出示自要求： ⑴文，划出文中关的、句子，一。 ⑵分角色朗文。 ⑶什么猴子种了果吃不到果子？ 分小文并。指。 ：猴子（）先后种了哪些？（梨、杏、桃、桃）开始种梨，他是怎么种的？（水、子） 2/4 齐读第一自然段。 师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢？ 报告议论结果：（三组报告） 第一组： 正当梨树成活时，谁来了？（乌鸦图） 他说了些什么？（谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话） 是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树？（生答）板书：梨五杏四 比较：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？ 梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。 哪句更能加强语气？（生答）分角色读，男女生对读。 第二组、第三组同第一组 师引读第九自然段 师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢？ 乌鸦、喜鹊等有没有错？农谚有没有错？（生答）说理 三、教学结束： 布置作业 ⑴课后把这个故事演一演。 ⑵收集一些农谚和谚语。 篇三 教学目标： 分角色朗读课文。 弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 教育学生做事要有自己的主见，有耐心，锲而不舍，不能急于求成。教学重点： 图文联合，理解课文内容。教学难点： 有感情地朗读课文，心得寓意。教具准备： 词语卡片 小动物图片教学流程规范： 一、创设情境，导入课习题 师：小朋友们，教师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。能把它的名字读准吗？（出示卡片：猴子）他想经过自己的劳动来获得络绎不绝的水果。于是他决定——种果树。 2.师：“种”是本课的一个生字。我们在识字3里就知道，“禾木旁”的字与什么相关？（庄稼、植物），读好这个字。种仍是个多音字呢，我们课习题中读哪个音？再读习题。（教学伊始，我直截了当的引入课习题，指导学生先 从标题下手，提醒课习题。相机教学“种”字，使学生