《电算化综合实训(财务通用软件)》章节复习5-8章.pdfVIP

《电算化综合实训(财务通用软 件)》章节复习5-8章 《电算化综合实训(财务通用软件》 一、 实训介绍 《会计电算化软件实训》是会计电算化专业的一门专业主干课程，也是以培养 学生实际操作能力为主的职业技能课程。该课程是融会计学、计算机科学、信 息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门 实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既 具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才 服务的一门主要课程。该课程集会计理论、会计技术方法和计算机应用技术为 一体，具有很强的综合性和实践操作性，在纵向上是会计基础知识和计算机信 息应用技术的运用和融会贯通，是对学生会计职业技能的提升。在横向上与会 计职业规范、岗位实际环境、学生成才志向对接，通过会计软件分岗位学习和 综合操作训练形成技术应用能力和素质，为学生将来就业、创业的适岗竞争能 力打下一个扎实的基础 二、实训目的 通过本课程的学习，我们应具备以下职业知识、素质与能力： （一）知识教学目标 1、知识教学目标：了解会计电算化是一门新兴的边缘学科，并能从宏观角度认 识会计电算化的基本含义；明确会计电算化的意义，认识会计电算化的重要性； 熟悉会计电算化信息系统的结构及有关概念，了解会计电算化信息系统的发展 趋势；熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、 采用电算计算机替代手工记账、电算化会计档案保管等会计电算化工作做出的 具体规范；掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软件各主要功能模块 的操作要求 （二）素质教育目标 素质教育目标：具备较强的会计电算化方面的法制观念和规范意识；具有较强 的市场竞争实力和承受压力的能力；具有扎实的会计电算化专业知识和专业技 能，具备较强的专业操作水平；具有不断获取知识、开发自身潜能、适应会计 电算化岗位变更的能力；具有良好的学习习惯，具备自主学习的能力；能够理 论联系实际,善于组织和实施会计电算化工作； （三）技能培养目标 技能培养目标：掌握会计核算软件的工作原理，能熟练应用典型会计核算软件 完成会计电算工作；熟悉基层单位实现会计电算化的主要工作内容，具备组织 实施各项会计电算化工作的知识和必要技能；取得财政部门颁发的初级会计电 算化合格证书教学方法及教学手段 实训重点：会计电算化的基本要求、会计软件的初始化设置、账务处理系统的 初始设置、账务处理系统的日常处理、出纳管理、期末处理、UFO 报表管理、 金蝶K3软件操作。难点：会计软件的初始化设置、账务处理系统的初始设置、 期末处理、UFO报表管理。解决方法：1、教学时间上对重点和难点章节给予了 保障，对重点内容采用“演示教学法”、“案例教学法”、“总结归纳法”等方法 进行精讲；对于难点采用“分散渗透法”、 “个案训练法”等方法进行细讲。 在日常教学中，尽量使学生有更多的时间进行实际操作，这样既有利于使学生 巩固所学知识，又可以提高学生动手能力以及分析和解决问题的能力。2、利用 校内会计电算化实训室开展实训教学，使学生在理解课堂所学知识的同时，提 业务，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输 出都能得到满足。 （5）人员结果不同。传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应 是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操 作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。 （6）内部控制不同。传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数 量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对账户的正确性一般从三套账的相 互核对来验证；还通过账证相符、账账相符、账实相符等内部控制方式来保证 数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于账务处理程序和会计工作组体制的变 化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计 算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控 制。 以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计 数据处理方式的改变，引起了 传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构 更为合理，系统管理更为完善。 四、实习心得： 做实训是为了让我们对平时 学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学 基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分 析和解决问题的能力。在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，我认为只有 把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这