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《触摸春天》教案 触 摸 春 天 第一课时 学习目标： 1、认识7个生字，正确理解“流连、穿梭、流畅”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,。 3、读懂课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 教学重难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 教学过程： 一、 谈话导入 师（板书）：盲 师：这个字会念吗？ 师：你能看这个字的字形，猜猜她是什么意思吗？ （上面一个“亡”，死亡的意思，下面一个“目”，表示眼睛，合起来就是眼睛 死亡了，表示看不见东西；瞎的意思。） 师：“盲人”就是指怎样的人？（眼睛一直看不见东西的人） 师：“盲童”就是指怎样的人？ 师：“盲人”的世界和我们正常人的世界有什么不一样？ 对呀，我们是多么幸运，可以观赏到多姿多彩的春天。盲人的眼睛看不见， 只能用手触摸感知外部的世界，这节课，让我们走进17课，看看盲童安静时怎 样触摸春天的。 二、初读课文，感知大意走近春天 1、自学要求：放声读课文，注意把字读正确，把句子读通顺，想想课文主要讲 了什么？ 2、检查反馈 A、认读生字词 悄然合拢 流畅 盲童 飞翔 权利 瞬间 弧线 花繁叶茂 多 姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界 理解词语：弧线 曲线 清香袅袅 (像烟一样再空气中散发开的。 这就叫袅袅。） B、课文主要写什么？ 三、再读，感受神奇的灵性 安静抓住了蝴蝶，作者说 ○睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了。（板书：神奇的灵性） “灵性”什么意思？（汉语字典：指动物经过人的驯养、训练而具有的智慧） 从哪里看出安静具有神奇的灵性，默读3、4 自然段，找到相关的句子，并 将自己的感受写在边上。 0 0 1、理解“流连” 这个小女孩整天在花丛中走来走去，漫步，玩耍。她在花香中玩啊，这时候要 吃午饭了她会怎样，于是妈妈催促她，她会怎么说？又过了一会儿，妈妈见饭 菜都凉了，又喊，这时安静又会怎么说怎么做？ 对花香实在是太喜欢了，太迷恋了，不愿意回家了，舍不得离开，这就叫—— 2、从这句话中，你读出了一个怎样的安静？ 板书： 热爱生活 热爱自然 过度：安静热爱春天，热爱生活，使她拥有了——（生接：神奇的灵性），让 她与小区的一草一木，一事一物都息息相通，心心相印。 ○许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 1、板书：热爱生命 1、蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她用什么张望？她望见了什 么？ 引读下文：所以作者说 2、安静平时在花丛中流恋还望见了什么？（提示：她还可能看到哪些美好的事 物？生活中一切美好的东西） 安静虽然眼睛看不见，但她能用心灵感受到身边一切美好的东西，所以说他的 内心是（板书：五彩缤纷） 3、小结灵性：正因为安静热爱自然，热爱生活，热爱生命，使他的内心具有神 奇的灵性。 五、升华主题，拥有春天 过渡：安静热爱生活，热爱生命，创造出属于她自己的五彩缤纷的世界。从她 身上，老师想到了美国的作家海伦.凯勒。海伦.凯勒不仅是享誉世界的大作家， 也是大教育家。 1、默读课后连接，就一步了解海伦.凯勒 2、生活中像这样的人还有很多（播放图片） 他们不是健全的，然而他们和我们一样拥有一颗热爱生命的心。他们告诉我们 （ ） 学了课文以后，我们对生活对生命肯定有更深刻的思考， 以后 如果我们遇到挫折和困难，想自暴 自弃的时候，请鼓励 自己—— （ ） 如果有人嘲笑别人的短处，轻视 自己的生命，请你告诉他—— （ ） 让我们牢牢记住这句话，让我们坚强、勇敢地面对生活的每一天，创造出